441 STEM

440 Roets

2.8 Geen boek heeft de Nederlandse taal zo beïnvloed als de Statenbijbel uit 1637, wellicht ook omdat er vertalers uit alle Nederlandse gewesten werden gerecruteerd, waaronder de Vlamingen Baudartius en Walaeus.
3.8. Loteling A. De Vos schreef omstreeks 1860 dat er militaire geneesheren waren die “evenmin de taal van de Vlaming verstaan als ’t gegrol van een ziek varken”. De Vos werd later militair arts.

439 Spelling
Reeds op 20 juni 1844 werd het Koninklijk Besluit genomen waarbij de spelling van het Nederlands in ons land gelijkgesteld werd aan de officiële spelling van Nederland.
De uitspraak werd nog steeds niet vestgelegd in standaard Nederlands !?

438 Comenius VII

81 LXXXI. De huiselijke gemeenschap.
82 LXXXII. Veranderingen in het huishouden.
83 LXXXIII. Het stadsbestuur, daar waar een stad in ogenschouw genomen wordt;
84 LXXXIV. De burgerlijke gemeenschap.
85 LXXXV. De kooplieden.
86 LXXXVI. De artsen met deapothekers en de chirurgen (barbiers).
87 LXXXVII. De reschters met de gerechtelijke voortgang en de schuldvordering.
88 LXXXVIII. De soorten der ontspanningen.
89 LXXXIX. De tafelmanieren.
90 LXC. De begrafenis gebruiken.
91 LXCI. Het koninkrijk, nadere beschouwing van het gebied.
92 LXCII. Het besturen van het rijk.
93 LXCIII. De verwarringen van de koninkrijken en de oorlogen.
94 XCIV. De godsdienst 916
95 XCV. Het heidendom 924
96 XCVI. Het Jodendom 939
97 XCVII. Het Christendom 950
98 XCVIII. Het Mohammedanisme 972
99 XCIX. De voorzienigheid van god en het einde der dingen 977
100 C. Het besluit 996 tot en met 1000

437 Comenius VI

61 LXI. Ethica.
62 LXII. Over de omzichtigheid.
63 LXIII. De vlijt.
64 LXIV. De matigheid.
65 LXV. De dapperheid.
66 LXVI. Het fatsoen.
67 LXVII. De rechtvaardigheid.
68 LXVIII. De goedgunstigheid.
69 LXIX. De godvruchtigheid
70 LXX. De standvastigheid enz.
71 LXXI. De kunst van een redevoering en eerstens de woordkunst en de letterkunst.
72 LXXII. De welsprekendheid en de redekunst.
73 LXXIII. De dichtkunst en de muziek.
74 LXXIV. De geneeskunde.
75 LXXV. De rechtsgeleerdheid.
76 LXXVI. De godgeleerdheid.
77 LXXVII. De geleerde omgang.
78 LXXVIII. De huishouding waar u het huis kunt inspecteren.
79 LXXIX. De huwelijkse gemeenschap.
80 LXXX. De ouderlijke gemeenschap.

436 Comenius V

41 XLI. De wetenschap aangaande het metalen huisraad
42 XLII. De wetenschappen aangaande het linnen, het houten en het ledergereedschap
43 XLIII. De vaardigheden van het reizen, eerstens van het reizen te voet.
44 XLIV. Het paardrijden en het voermanschap.
45 XLV. Het zwemmen en de scheepvaart.
46 XLVI. Trekwerktuigen.
47 XLVII. De vermaakscheppende middelen.
48 XLVIII. De middelen voor de menselijke beschaving.
49 XLIX. De letteren en de boeken met de vaardigheden die daartoe dienen, de drukkerij e.a. enz.
50 L. De scholen.
51 LI. De filosofie.
52 LII. De Wiskunde en eerst de Rekenkunde.
53 LIII. Het landmeten.
54 LIV. Leer van het evenwicht.
55 LV. De sterrenkunde.
56 LVI. De Aardrijkskunde.
57 LVII. De tijdrekenkunde met de geschiedschrijving.
58 LVIII. De redekunst.
59 LIX. Geheugenkunst.
60 LX. De kunst van het voorspellen.

434 Comenius IV

21 XXI. De uitwendige leden van het menselijk lichaam.
22 XXII. De benen delen van het lichaam.
23 XXIII. De vleesachtige delen van het lichaam en de ingewanden.
24 XXIV. De vochten van het lichaam met de geesten.
25 XXV. De natuurlijke werking.
26 XXVI. De levensfuncties.
27 XXVII. De dierlijke functies bij het gevoel, de beweging en de rust.
28 XXVIII. De geest met de hartstochten en het geweten.
29 XXIX. De onnatuurlijke voorvallen: zoals de ziekten, ten eerste de uitwendige
30 XXX. De inwendige ziekten.
31 XXXI. De gebreken van de natuurlijke dingen met de misgeboorten en wat daar bij behoort.
32 XXXII. De wetenschappen van het platte land en allereerst de tuinbouw.
33 XXXIII. Over de landbouw.
34 XXXIV. De veehouderij
35 XXXV. De mogelijkheden van de graanproductie.
36 XXXVI. De vleessoorten als voedsel
37 XXXVII. De kunst van het bereiden der dranken.
38 XXXVII. De soorten kleding.
39 XXXIX. De bouwkunst.
40 XL. De soorten gebruiksvoorwerpen en ten eerste van de lemen en glazen voorwerpen.

433 Comenius III

De 100 hoofdstukken van de Janua linguarum reserata zijn :
1 I. Inleiding 1
2 II. De eerste gedaante van de wereld : de elementen 16
3 III. De sterrenhemel en de sterren 21
4 IV. Het vuur met de vurige hemellichamen 30
5 V. De lucht met de winden 38
6 VI. Het water met de waterdampen 44
7 VII. De aarde met de mineralen 55
8 VIII. De bergmineralen 59
9 IX. De metalen 63
10 X. De gewone en de kostbare stenen 71
11 XI. Het struikgewas en de paddenstoelen in het bijzonder 79
12 XII. Kruiden en de kruidachtigen ; de vruchten 84
13 XIII.Heester en vruchten van de heester 100
14 XIV. Bomen en boomvruchten.
15 XV. Dieren in het algemeen en in het bijzonder, de ruigsten, gedurig bewegenden, de kruipenden, de slangachtigen.
16 XVI De vogels en de andere gevleugelden.
17 XVII De Vissen en de andere waterdieren.
18 XVIII. De viervoetige dieren, ten eerste de tamme dieren, het vee en de lastdieren.
19 XIX. De wilde viervoetige dieren en de amfibieën.
20 XX. De mens

432 Dubben

Ik ergerde mij aan het dubben in het Nederlands van de H.Mis op O.H.Hemelvaart vanuit Mendrisio in het Italiaans. Het gedempt Nederlands overheerste het Italiaans. Zou de VRT niet beter de mogelijkheid voorzien, om dat dubben uit te schakelen. Dan kan dat gevolgd worden door de kijkers in de originele taal.
Ondertiteling zou ook moeten uitgeschakeld kunnen worden. Want onwillekeurig gaat men lezen, omdat dat 8 maal sneller gebeurt dan luisteren.
Kwaliteitsverbetering eindigt nooit en gebeurt via kleine dingen! 

431 Comenius

In zijn "Janua Linguarum Reserata" of  "De poort der talen ontsloten" schrijft deze pedagoog uit de XVIIde eeuw 800 zinnen om Latijn te leren.
Al jaren tracht ik dit te pakken te krijgen.  Ik heb het eindelijk kunnen inzien.
Ik wou deze vertaling vergelijken met mijn basiwoordenschat gesproken Nederlands cl I.  Daarna wou ik ze omzetten in dialogen.  Een efficiëntie methode omNederlands te leren spreken vanaf het 0 - niveau was het doel.

Maar het v alt tegen!  Er zijn geen 800 zinnen, maar 949 paragrafen.  Toch zal ik mijn werk voltooien.  Want opgeven staat niet in mijn "vocabularium".

430 Maria Theresia
In 1755 gaf Aartshertogin Maria Theresia opdracht om alle edicten ook in het Nederlands uit te vaardigen.
Zij liet in 1777 de Vlaamse provincies boeken in onze taal drukken.

429 C.T.F.
Er zou een centrum moeten komen voor toegepaste fonetiek. In Mons bestond dat vanaf de jaren 60. Dit centrum lag aan de basis van de ontwikkeling bij ons van de Audiovisuele Structureel globale methode voor talen aan anderstaligen.
Zij was gebaseerd op fonetiek. Een andere taal leer je vanaf het 0 – niveau met klank en beeld. Als je enkel dat doet is dat de efficiëntste en snelste weg!
1. Klank en beeld
2. Fonemen
3. PPT
4. Methodes
5. Dialogen
6. Aanleren
7. Inoefenen

428

Referentiekader EU niveaus talen aan anderstaligen?
http://www.erk.nl/docent/materialen/

427 Taaloverlevingskit in drie delen :
1. Baby’s 2010
2. Peuters 2011
3. Kleuters
De gedeputeerde voor Vlaams karakter nam dit initiatief . Je vindt ze in de bibliotheken.
Hints voor kwaliteitsverbetering :
Er zou rekening moeten gehouden worden met de basiswoordenlijst Necl I
Het visuele aspect via tekeningen en foto’s kan beter
Vertalingen in alle Europese talen of meer ?
Doelgroep ? Begeleiders of migranten
Niveau ? baby’s – peuters - kleuters op het 0-niveau
Standaard Nederlands en geluidsmaterieel ?
Een verdienstelijke poging! 

426 Snel Nederlands leren X
We zouden de basisdialogen om een andere taal te leren spreken moeten filmen. In de originele A.V.S.G. – methode gebruikte men dia’s. die konden ondertussen met powerpoint bijgewerkt worden. In het AVC gebeurde dit enkel voor Italiaans. De andere verdwenen geruisloos. Met de huidige technieken moet het mogelijk zijn met bewegende beelden en klnak te werken.
Comenius stelde in zijn “Jana linguarum reserata” reeds 800 zinnen samen om Latijn te leren. Grondige studie van dit werk kan aantonen in hoeverre alle nodige taalelementen erin voorkomen.
De basisdialogen moeten wel grondig bestudeerd en geprogrammeerd worden. Daarna kunnen ze gesplitst worden, om ze zin per zin aan te leren en later in te oefenen met een APP.

425 APP
Met de huidige multimediale hulpmiddelen moet het mogelijk zijn deze woorden aan te leren op een snelle en efficiënte manier. We stellen wat volgt voor.
De prenten worden een voor een gegeven. Onmiddellijk hoort men de uitspraak. Ideaal zou zijn dat het woord volgens de model van het A.A.AC.ZC.- talenpracticum worden herhaald en ingeoefend : S - - S - - S - - S/
Op het scherm staat ook een teken om de schrijfwijze op te roepen.

424 Snel Nederlands leren VIII

In VIF werd "Dictionnaire en images uitgegeven.  In de boekhandels vinden wij ook woordenboeken met afbeeldingen per woord.  Maar deze zijn meestal niet goed gekozen.  Wij opteren voor deze uit Nederlands cl I 800 meest freksente nwoorden in gesproken Nederlands.
De woorden die je kunt afbeelden via een beeldend woordenboek helpen :
aardappel, aarde, acht, agent, apotheek, appartement, arm, arts, auto, avond, baby, bad, bakker,bakkerij,bal,balpen, bank,bed,been, bier, blad,blauw, bloed,bloem, blond,blouse, boek, boer, boerderij,boom, boot, bord,borstel, bos,boter,bril,broek, brood,bruin, buik,bureau, bus,café, chauffeur, cheque, chocolade,dak, das, dertien, dertig, deur,dokter, doos, douche, drie,duizend,één, ei,elf,emmer,fabriek, fiets, film,flat,fles,foto,frank, fruit,gang, garage,gat, geel, geld, gezicht, gezin,glas,gras, grens,grijs, groen, groep,haar,half,hand, hart,hemd, hoed,hoek, holte,hond, honderd, hoofd,horloge,hotel,huis,ijs, jongen, juffrouw, jurk,kaart,kaas, kam,kamer, kantoor, kast, kat, kelder,kerk,keuken, kind, kip,klas, kleed, knie, koffer, koffie, kop, kous, krant, kwart, kwartier, lamp, lepel, lichaam, licht,lijn, links,machine,man, markt, medicijn,meisje, melk, mes, meter, meubel, mevrouw, mist, moeder, mond, mouw, muur, nacht, negen, neus, nul, oma, ontbijt, oog, oor, oosten, ouders, pan, papier, paspoort, pen, plaat, plant, plein, plus, politie, post, pot, potlood, prent, raam, radio, rand, rechts, regen, rekening, restaurant, rok, rood, rug, schilderij, schoen, school, schouder, sigaret, slager, sleutel, stad, station, steen, stoel, stof, straat, suiker, tafel, tas, taxi, tekening, telefoon, televisie, tent, terrein, thee, tien, toilet, trap, trein, tuin, twaalf, twee, twintig,veertien, veertig, venster, verdieping, verpleger, vier, vijf, vijftig, vinger, vis, vlag, vlees, vliegtuig, voet, vogel, vork,vraagteken, vrouw, vuil, water, weg, wekker, wijn, winkel,wit,zaal, zak, zee, zeep, zes, zestig, zeven, zin, zon, zout, zwart, 

423 Snel Nederlands leren VII
NE cl 1, de basiswoordenlijst van de Nederlandse taal, waarin de woorden gerangschikt zijn volgens frekwentie van gebruik, is een nuttig instrument.
Want het heeft geen zin, woorden te leren gebruiken in conversatie, die men zelden of nooit gebruikt.
Als we deze lijst (800 lemma’s) herschikken, kunnen we er de woorden uithalen die visueel voorgesteld kunnen worden. Bijvoorbeeld de kleuren, getallen, voorwerpen … kunnen visueel voorgesteld worden en de klank kan onmiddellijk gekoppeld worden aan de betekenis. In dialogen ligt dat moeilijk. Het vergt een hele studie om elke zin betekenisvol te visualiseren.

422 Snel Nederlands leren VI
Weinig, maar goed!
Just do it! Het resultaat is ons hoofddoel.
Wie maakt een leertraject dat op de snelste, efficiëntste en kwaliteitsvolste manier talen leert aan anderstaligen. Nederlands aan anderstaligen is dringendst!

421 Snel Nederlands leren V
En de theorie ? Dat is overbodig op het 0 – niveau. Het heeft geen zin theorie te geven, als ze de taal niet spreken. De ondersteuning van het geleerde via theorie heeft bovendien een negatieve invoed op het resultaat.
In de didactiek (onze stiel) leerden we wat inductie is. Dat is hier van toepassing. Als ze correct kunnen spreken in eenvoudige dialogen d.w.z. als de mechanismen voldoende in geoefend zin, kan men met theorie beginnen.