Archief

400 Jos Chabert

Dit blog droeg ik graag op aan de 50.000 oud-studenten van het Audiovisueel Centrum voor volwassenenonderwijs in Meise en Jette, maar ook in het bijzonder aan …Jos Chabert, die in 1967 het idee had een talenpracticum aan te kopen om mensen sneller andere talen te leren, zodat ze mekaar zouden begrijpen.

Daarom stelde ik wat volgt voor :
Geachte Heer Burgemeester,
Mevrouw en Heren Schepenen,
Dames en Heren Raadsleden,
Mevrouw de gemeentesecretaris,
Wijlen Jos Chabert gaf ooit zijn wens te kennen aan mij, opdat na zijn
overlijden zijn naam zou verbonden blijven aan zijn eerste realisatie als
schepen van Meise (samen met Jules Van Campenhout, Fred Van Campenhout en
R.F. Van den Boeynants).
Daarom vraag ik jullie, bewust over de partijgrenzen heen, om de naam van
het C.V.O. te wijzigen in “C.V.O. Jos Chabert Meise en Jette”.
Ik zal de pers van mijn vraag op de hoogte brengen.
Jef De Cuyper
Directeur A.V.C. Meise en Jette van 1967 - 1996
Voorzitter Bestuurscommissie van 1996 – 5.8.2008

zie : Erfgoed Meise         http://www.bloggen.be/erfgoedmeise
ga via zoeken naar : 425 Jos Chabert

399 Duolingo

Er verschijnen om de haverklap nieuwe toepassingen voor talenonderwijs aan anderstaligen. Zo maakte ik kennis met https://www.duolingo.com/mobile

Ik vraag mij af of de A.A.AC.ZC.-didactiek erachter of erbij zit.

398 TV-taal

Ik ben het volledig eens met Roger Planckaert uit Roeselare die in een recatie in Kerk en Leven uithaalt naar het taalgebruik op de VRT. Het geschreven Nederlands is vastgelegd in het groen boekje. Daar wordt te veel tegen gezondigd op alle zenders en het is hoog tijd dat hiertegen wordt opgetreden. Het is een slecht voorbeeld voor onze kinderen. De fouten worden erin gedramd! Maar het gesproken Nederlands is nooit bepaald. Inn 1967 kon ik geen degelijke cursus gesproken Nederlands kopen voor ons talenpracticum. Gelukkig was er de ABN-actie. Die uitspraak had men toen moeten uitroepen tot het standaard gesproken Nederlands.

397 Chabert

Jos Chabert was gedurende 40 jaar parlementslid en 25 jaar minister. Hij werd ook minister van staat in 2009. Hij overleed op 9 april 2014.  Hij werd 81 jaar.
Hij werd na verschillende café-meetings met wijlen burgemeester Jules Van Campenhout in Meise, waarbij hij vanachter de toog op een bierbak de aanwezigen toesprak, verkozen met 294 voorkeurstemmen en werd in 1965 schepen van Financiën, Onderwijs en Cultuur in Meise.
Hij liep al snel met een vrij vernieuwend idee rond, om mensen zich beter te laten verstaan door het leren van de andere talen. Hij opteerde voor een talenpracticum.  Op de trappen van de St.-Martinuskerk in Meise, na de hoogmis, sprak hij mij, als jong onderwijzer en voorzitter van de Jeugdraad aan. Ik had met het Oudercomité een studiedag bijgewoond over het talenpracticum als nieuw didactisch instrument en zo werd ik de medeoprichter van het Audiovisueel Centrum.
Wij startten na een bevraging bij de Meisenaars met 6 talen : Nederlands, Frans, Engels, Duits, Italiaans en Spaans. Zeer snel stonden wij aan de spits. Onze meerwaarde bestond uit 4 :
1. het A.A.AC.ZC.-talenpracticum voor het inoefenen,
2. de Audiovisuele Structureel globale methode voor het aanleren,
3. het gekende logo
4. de naam  Audiovisueel Centrum voor volwassenenonderwijs.

Wij betuigen onze innige deelneming bij zijn zoon Marc en zijn echtgenote Cecile Boon.

396 Gamen 2

Games moeten een zinvol en goed didactisch onderbouwd deel van de schoolervaring worden.
Er wordt hieromtrent druk onderzoek verricht o.a. door MIT Education Arcade met hun game Celebrity Calamity.
Historia is een op games gebaseerd geschiedenisprogramma, met Civilisation.
MIT Media Lab Scratch ontwikkelde een nieuwe programmeertaal die zelfs kleuters helpt games te maken.
Microsoft ontwikkelde Codu
Unity, Flash en Java worden gebruikt in Middelbaar en Hoger onderwijs.
Sinds Gamestars in 2010 gelanceerd werd werken Nederlandse scholen hiermee. De Belgische blijven achterwege.

SimCityEdu past commerciële games toe in educatieve versie.
Pearson en de Educational Testing Service ontwikkelden SAT, de test die in de VS gebruikt wordt als toelating om hoger onderwijs te volgen.
Valve ontwikkelde een educatieve versie van Portal “Teach with Portals”

Games die commerciële en didactische grenzen overschrijden ontwikkelen snel.
Minecraft is het beste voorbeeld.
CITC startte Upper One Games op o.a. In Never Alone krijgt de speller de rol van een Inupia meisje dat een strijd moet leven om te overleven.

395 Gamen

Het onderwijs loopt achteruit op de ontwikkelingen van de nieuwe technologieën. Dit was zo in de jaren 60. Het AVC Meise brak met die traditie door het gebruiken van de laatste ontwikkelingen. In EOS 2/2014 verscheen een artikel waarvan ik de voornaamste elementen weergeef :
Nu zie je niet anders dan gamen. Die trein mag het modern onderwijs niet missen. Want met een oordeelkundig didactisch ontwikkelen van deze games, vergroot de reikwijdte van de student.
Het zijn vooral avontuur, strategie , simulatie en puzzels die gebruikt worden. De student leert exploreren, evalueren, keuzes maken, beslissingen nemen en problemen oplossen.
In de wereld van de toekomst zullen afgestudeerden vooral technologisch onderlegd en taalvaardig moeten zijn. Ze zullen complexe systemen moeten begrijpen, kritisch moeten kunnen denken, beredeneerde oplossingen moeten kunnen voorstellen (soms snel en in conflictsituaties) en ondanks vele uitdagingen toch moeten blijven doorzetten.
De leerlingen stappen de school binnen met een natuurlijke nieuwsgierigheid naar de manier waarin de wereld functioneert, maar al te vaak wordt dat in het onderwijs gefnuikt!
Zelfs gewelddadige actiegames na verloop van tijd de plasticiteit van het brein van de speler en zijn leercapaciteiten kunnen vergroten, dat ze op visuele waarnemingen en op perceptie gebaseerde beslissingen verbeteren, dat ze ervoor zorgen dat de speler minder snel wordt afgeleid en dat ze het vermogen objecten mentaal te ‘roteren’ versterken. (Daphne Bavelier, psychologe Univ. Genève) Het belangrijkste is dat ze de gamers daadkracht verlenen, die zowel in de virtuele wereld als in de echte wereld het verschil kunnen maken.
In de VS proberen scholen nu de Common core Standards en de Next Generation Science Standards te implementeren.

394 Start

Ik had een gesprek met een starter Italiaans in een CVO.

Vanuit onze didactiek wou ik de huidige stand van zaken eens evalueren.  Zij krijgen 3 lesuren per week d.w.z. 1 lesbeurt.
De avsg-methode vereist minimum 9 lesuren per week om een vreemde taal snel en efficiënt aan te leren.  Men kan dit traject inkorten tot 6 lesuren per week als me inoefent met een   A.A.AC.ZC-talenpracticum.
De resultaten van de korte werkwijze zijn voorspelbaar : traag en inefficiënt, veel afhakers en bovendien vervalt men in lessen theorie zonder enig fundament!
Dit oordeel is vernietigend!  Ik ben mij daarvan bewust.  Maar als men de resultaten voorop stelt in het didactisch proces, kan men niet anders!

De student moet vanaf het 0-niveau voldoende gesproken taal geïntegreerd hebben om efficiënt verder te kunnen.  En dan zal het leertraject veel korter zijn in zijn globaliteit.  Vier maanden is niet overdreven!  Dan beheerst men de basis om verder te gaan.  Met die geïntegreerde spreek- en luistervaardigheid werkt men met een solide basis.

Het aanleren en inoefenen gebeurt op basis van bestudeerde en eenvoudige dialogen.  Die worden op een aangename wijze ingedrild, tot iedereen 95 % resultaat boekt.  Dat is de enige basis tot vooruitgang bij het verder bouwen!

393 spreek met ons mee I
1.      Opstaan

2.      Op de markt

3.      In de lift

4.      Op restaurant

5.      In het station

6.      Goeie reis

7.      In het hotel

8.      Televisiekwiz

9.      In de bar

10.  Onder buren

11.  In het postkantoor

12.  Waar is mijn auto ?

13.  Te huur

14.  Koopjes

15.  Eindelijk weg

16.  Morgen is het feest

17.  Achter het stuur

18.  En hoe was het ?
19. Gentse wateraooi
20. Waar naartoe dit jaar ?
21.
22.
23.
24. Knikkeren in het park
25. Het museum
26. Een nieuwe wasautomaat
27. Een fitte wasautomaat

Er is nood aan degelijke cursussen Nederlands, liefst met de standaard gesproken taal, die echter n ooit vastgelegd werd.
In de jaren tachtig werd er door de RTBF een cursus uitgezonden, die nog steeds degelijk is en dienst kan doen.  Hij bestaat uit 28 video-opnamen van ongeveer elk 12 minuten.  De opbouw is eigentijds : conversatie tussen meestal twee personen.  Er volgen enkele nazegoefeningen en een lied.  Moest de A.A.AC.ZC.-didactiek, dank zij de huidige mogelijkheden hieraan toegevoegd worden, dan zou dat een excellente cursus zijn.  Inoefenen vraagt discipline, die de meesten niet opbrengen!
Wij brengen de tapescript, zodat wie aan de slag wil, hieruit kan putten.

390 Psyche en Brein