Weldra start mijn laatste jaar schilderkunst aan de kunstacademie in Sint Niklaas
Het is mijn bedoeling een eindwerk te maken over Gentse bezienswaardigheden.

Uit mijn beroepservaring gebruik ik de kennis om een dergelijk project gestructureerd aan te pakken. Maar ook tijdens de afgelopen 6 jaar aan de kunstacademie zijn de boeken over schilderkunst een steun geweest om een methode van aanpak te ontwikkelen die voor dit eindwerk gebruikt kunnen worden

Doelstelling

Begin juni 2012, het eindwerk over Gentse bezienswaardigheden met succes te presenteren voor evaluatie door een externe jury

Strategy

• Door middel van planning het werk tijdig te kunnen afronden

• Door , in overleg met de leraar, de beoordelingscriteria op te stellen waaraan het schilderwerk moet voldoen

• Door , in overleg met de leraar, mijn vereiste competenties verder te ontwikkelen

• Door tussentijdse interne evaluaties te organiseren, de voortgang en kwaliteit van het werk te beoordelen en eventuele correctieve acties op te stellen

Omschrijving Onderwijsorganisatie 

• Zelfstandig werk in het atelier. 

• Individuele en gezamenlijke begeleiding rond welomschreven opdracht. 

• Zelfstandig voorstellen / presenteren van gemaakt werk. 

• De student schrijft minstens twee maal per jaar een reflectieverslag. 

• Deze schrijvend-reflectieve praktijk heeft onder andere de bedoeling om de individuele werkontwikkeling te duiden en wordt als pedagogisch instrument mee opgenomen in de dialoog tussen student en leraar. 

1. De student is in staat een volwaardig kunstwerk te realiseren. Onder meer: • weet de inhoud, vorm en artistieke middelen van zijn werk op een precieze manier op elkaar af te stemmen • vertoont het nodige doorzicht waardoor hij de artistieke probleemstellingen zelf ziet en tracht op te lossen. 

2. De student heeft inzicht in zijn eigen artistiek parcours en zijn positie binnen de beeldende kunst en is in staat zijn onderzoeksterrein en de evolutie ervan te duiden en te synthetiseren. 

3. De student heeft inzicht in de tentoonstellingspraktijk en kan deze toepassen. 

Onder meer: 

• kan een relevante selectie maken uit het gerealiseerde werk en deze op een zinvolle manier tentoonstellen. 

• begrijpt hoe beelden op elkaar of op de ruimte inwerken en kan deze processen constructief aanwenden. 

• kan de presentie van zijn werk op zich nemen. 

• kan zijn werk documenteren en bundelen in een portfolio. 

4. De student kan zijn kritische zin constructief inzetten voor de tentoonstelling van zijn werk.

5. De student vertoont de nodige discipline en zelfredzaamheid waardoor hij zijn eindwerk op tijd kan realiseren. 

• Het moet de student ertoe brengen een project te realiseren waarmee hij succesvol zijn specialisatie in de schilderkunst kan afronden. 

• Voorts moet de student de aanzet te leveren tot een eigen oeuvre en werk realiseren waarvan de technische kwaliteit overeenstemt met het opgezette concept. 

• Het gerealiseerde project zal een artistieke uitspraak moeten bevatten die getuigt van een sterke oorspronkelijkheid en van de uitgesproken identiteit van de student. 

• Door reflectie over eigen werk en de kunstscène zal de student zijn kritische zin en zijn intellectuele weerbaarheid ontwikkelen die hem in staat stellen autonoom verder te werken en constructief met kritiek om te gaan. 

• Het tentoonstellen van het werk, de confrontatie aangaan met zowel de ruimte als de jury. 

• In verschillende toonmomenten zal de student de context van zijn werk leren ontwikkelen. 

• De student zal een portfolio moeten aanleggen met een weerslag van zijn evolutie en een verbale situering van zijn werk. 

• Contextgericht werken; aandacht voor het geheel van het werk, het oeuvre, aandacht voor de relatie tussen de verschillende werken, voor de relatie van het werk met de ruimte. 

 • Presenteren van het eindwerk.

 

• Steeds mogelijkheid tot een persoonlijke afspraak met de leraar. 

 • Permanente evaluatie: wekelijks contact met individuele feedback. 

• In februari 2012 is er een gebonden evaluatie door een interne jury, een beoordeling en individuele werkbespreking. 

• In juni 2012 is er een eindevaluatie van het artistieke werk door een externe examenjury.

• Werkstukken moeten steeds op de vastgestelde data worden ingediend of gepresenteerd. 

• In geval de student wettig verhinderd is aanwezig te zijn, zorgt hij ervoor dat het werk door iemand anders wordt binnengebracht.

Keuze uit bezienswaardigheden: 

De onderstaande viewfinders (zoekers) zijn gebruikt bij het maken van foto's, als hulpmiddel om een esthetische en aantrekkelijke compositie uit te kiezen
Op de viewfinders staan lijnen en tekens die de "gulden snede" en "de derden regel" gebruiken (voor meer uitleg van deze begrippen, zie de wikipedia website).
De viewfinders zijn gemaakt van karton en hierop geplakte satestokjes

Kenmerken thema vastleggen

Het beeld dient warm en sfeerrijk te zijn, rijk aan kleuren, eerder in de impressionistische – dan in de realistische stijl. Een terras en toeristen maken het tafereel gezelliger

Compositie bepalen

Harmonie tussen de panelen

• We evalueerden eerst hoe de 3 panelen van het drieluik samen een harmonische geheel konden vormen en wat het punt van aandacht zou moeten worden in elk van de panelen.

• De harmonie zullen via de perspectief lijnen (kade muren) in het middenstuk doorlopen naar de perspectief lijnen (viaduct en of kade muur) in de beide zijpanelen.

• De huizen rechts op het linker paneel en die links op het middenstuk staan beide in de schaduw. Op dezelfde wijze maken we geleidelijke overgangen tussen de panelen voor de lucht, de gebouwen en de schaduwlijnen.

Dominanten punten in elk paneel

• Alle perspectieflijnen van het middenstuk lopen naar het gebouw vlak voor de kerk en dit gebouw wordt ons dominant punt, dat iets uit het midden tegen de rechter gulden snede wordt geplaatst. 
• De aandacht van het linker paneel moet gaan naar de 3 bezienswaardigheden die allen in het licht (zonlicht) worden weergegeven. De Sint-Nikolaaskerk wordt in een grote vorm getoond en de andere twee gebouwen (Belfort en de Sint-Baafs kathedraal) in een kleinere vorm maar staan wel op de linkse - en rechtse verticale gulden snedelijnen.
  

• De Sint-Michielskerk krijgt de aandacht in het rechter paneel en wel door de verlichte (door zonlicht) kerk beuk tussen de verticale gulden snedelijnen te plaatsen
  

Het middenstuk zal met de panoramische verhouding 1 : 2 gemaakt worden en de zijpanelen elk in de helft met de verhouding 1 : 1.

De volgend schetsen zijn hiervoor gemaakt


Toonwaarden vaststellen
Enkele toonwaarden studies werden in zwart/wit gemaakt om het aantal – en de waarden van de grijstinten te bepalen.

Hierbij de gekozen optie met 6 toonwaarden
 


Kleurschema en stijl bepalen
We kiezen als dominante kleur analoog oranje inclusief de kleuren geel orange en rood orange en inclusief de aarde kleuren oker, burnt sienna en indian red. In kleinere hoeveelheden zal blauw als complement gebruikt en in nog kleinere hoeveelheden de disharmonische kleuren groen ( struiken) en violet ( mengkleur). 

Het kleurschema:


Er werden twee kleuren studies gemaakt en wel

1. kleuren met de toonwaarden volgens het toonwaarde plan op een witte achtergrond
2. kleuren op een onderlaag van grijstinten volgens het toonwaarde plan Het resultaat met de onderlaag van grijstinten gaf warme en zachte kleuren

Ontwerp checklijst controleren

• Er wordt een sfeer gecreëerd door de warme kleuren van de historische gebouwen , het nog aan te brengen terras met bezoekers op het middenstuk en de aanwezigheid van toeristen.
• De illusie van diepte wordt ondersteund door de perspectief lijnen, de keuze van toonwaarden en door de vergrijsde kleuren, de grotere objecten op de voorgrond en de kleinere op de achtergrond en ook door overlappende vormen.
  
• Er is een dominant punt aanwezig in elk paneel. Het linker paneel heeft een groot en klein dominant punt
  
• Er is variëteit in kleuren en toonwaarden
  
• Elke hoek van de panelen is interessant
• zie ook de bijlage voor een meer uitgebreide checklijst
  

Formaat grootte en drager bepalen

De afmetingen van het drieluik zijn beperkt door de beschikbare ruimte op de plaats van bestemming en door het beperken van het vervoer van het drieluik met eigen middelen.

• Het middenstuk wordt 100 bij 200 cm en de beide zijpanelen elk 100 bij 100 cm.

• Het spieraam is 10 cm breed en 3 cm dik en hierop wordt linnen aangebracht,

• Het spieraam wordt versterkt door kruisverbindingen.

Het ontwerp resultaat gepresenteerd d.m.v. ter plaatse gemaakte foto’s

Dominant punt aanwezig

Variëteit in harde en zachte randen

Ritme en beweging

Esthetische verdeling van de ruimte

Efficiënt begin en eindpunt

Interessante negatieve ruimte

Illusie van diepte en atmosferische perspectief

Geen rakende lijnen en vormen

Kleurharmonie

Correcte toonwaarden

Variëteit in repeterende elementen

Alle vierhoeken in het schilderij zijn verschillend

Is er evenwicht/balans

Borstelstreken

Voeg drama/sfeer toe aan het landschap

Regels zijn er om overtreden te worden