nu actie!
Na de verwelkoming, legden de juffen het spel uit en konden de grootouders samen met hun kleinkind aan de slag. 5 dobbelstenen, 6 kleuren verbonden met 1 stip of 2,3,4,5. De opdracht was gooien met de dobbelsteen, goed kijken naar de kleur - tellen hoeveel stippen. Daarna samen zoek gaan naar de gegooide kleur en de stippen... Kaartje juist gevonden? Dan leest oma of opa het opdrachtje voor!verwelkoming met een dansje door onze kleuters
Al onze grootouders werden verwelkomd met 2 dansjes. Iedereen op zijn plaats? Dan kunnen we beginnen... het applaus was voor later!
onze grootouders in de bloemetjes...
Op dinsdag 20/11 was het dan zover. De 1ste groep grootouders stonden klaar om 9.30u. Wat stond hen te wachten... heel wat! Niet alleen kijken en luisteren maar ook actief deelnemen hoorde erbij! Vooraf werd alles uitgelegd wat er die voormiddag op het programma stond!op visite bij juf Karen
Joepie, op vrijdag 23/11 worden we voor de 2x dit jaar uitgenodigd bij juf Karen in het laptopklasje.
Na onze turnles haasten we ons naar de laptopklas. Daar kunnen we individueel werken, ieder op eigen niveau/tempo,...
Er wachten weer een heleboel aan leuke spelletjes op ons.
vergeet je naam niet...
Wanneer we klaar zijn, tekenen we onze naam op ons blad of ons symbooltje. Juf, waar moet mijn naam? Tja... in begin van het schooljaar was dit echt wel een raadsel... maar nu we wat verder staan weten we dat beslist zelf. En als dit nog niet alleen lukt, hebben we een hulpje in de klas. Op onze kast hangen 2 bladen (verticaal/horizontaal) . Onze rakkers en bengels houden hun blad in de positie dat ze tekenden en kunnen zo heel goed zien waar de linkerkant is of de 'leenkant'.
Ziezo, zoeken maar ...
Tom ging naar huis met een prachtige zelfportret, een zelfgemaakte kroon en mooie tekeningen van de andere vriendjes van de klas!
Dankjewel mama en papa voor de lekkere cake en het drankje!
tekenen
Niet iedereen schilderde. De overige bengels en rakkers kregen een papier waar ze Tom ook op tekenden - eveneens gedetailleerde weergave van hoe Tom er nu uitziet. We verdeelden ons blad ook in lucht en grond door een lijn te trekken. Wat heeft Tom onder zijn hoofd? Een nekje... voor sommigen was dit een moeilijk stuk om weer te geven. Hoeveel ogen heeft Tom? Kijk eens goed, wat zie je boven zijn ogen, en in zijn oog? Heb ik dat ook op mijn blad staan?het krijgt kleur...
Langzaam maar zeker krijgt het grote zelfportret de juiste kleur. Heel wat werk en vooral samenwerken staat hier centraal!!en de jarige...
Onze jarige, Tom, die werkte zelf aan zijn kroon. Knippen, plakken, tekenen, kleuren,... het hoorde er allemaal bij. Tom is jarig, hij maakt zijn kroon naar eigen wens.gedetailleerd kijken
Terwijl Tom op het grote papier lag, bekeken we zijn kledij. Wat heeft Tom aan? Welke kleur? Lange of korte mouwen? Hoe is zijn trui aan zijn nek? Welke kleur van haar heeft Tom? Heeft hij haar tot op zijn voorhoofd? Wat voor kleur ogen heeft hij? Kortweg, Tom onderging een gedetailleerde waarneming alvorens echt te werk te gaan met enerzijds verf en anderzijds kleurpotloden en stiften.Tom is jarig
Op maandag 19/11 werd de verjaardag van Tom in onze klas gevierd. Op dinsdag 20/11 wordt hij 5 jaar. Daar het op dinsdag grootouderfeest is, werd er voor Tom in de klas gefeest op maandag.2 jarigen deze week
Niet alleen onze grootouders worden deze week gevierd!!
Ook Tom en Julia, 2 rakkers, worden 5 jaar!
We vieren Tom op maandag 19/11!
Julia vieren we op donderdag 22/11!
grootoudersfeest!!!
Op dinsdag 20/11: alle grootouders welkom in onze wijkschool!!
Jullie kleinkind zal jullie die dag extra verwennen.
Het wordt beslist een fijne, actieve dag.
overleggen...
Soms was overleggen echt wel nodig. Ben je wel juist? Laat is zien? Ik denk dat het zus of zo moet...juf, ik vind het niet
Alle prenten met hun passend woord hingen overal... voor onze rakkers was het echt een puzzel -en zoekwerk!!
een echt zoekwerk...
Het was niet altijd even makkelijk. Eerst op zoek gaan naar het prentje en dan goed kijken naar het woordje eronder. Zoveel verschillende letters!
gekleurde kaartjes???
En waarvoor dienen die gekleurde kaartjes dan? Kijk eens goed. Onze rakkers werden uitgenodigd om eens goed te kijken naar het verschil tussen de witte kaartjes en de gekleurde kaartjes. Al vlug kwamen ze tot de ontdekking dat de witte prentjes ook beeldtaal was, de gekleurde prentjes waren de woorden die het beeld weergaven. opbouwen...
Alles geknipt? Dan zijn we klaar om onze brief eens te horen. Samen werd de brief in de kring aangebracht. Onze rakkers probeerden het woord te visualiseren door het juiste prentje. Zo bouwden ze de brief voor oma en opa op. Nu individueel werken.. ieder zijn eigen brief, zijn eigen uitgeknipte kaartjes. Samen met de juf werd elke zin aangepakt. Welk prentje hoort hierbij? Zoeken maar...
en de rakkers?
Onze rakkers dachten er goed vanaf te komen. Neen, hoor, ook voor hen ligt een brief klaar. Deze weliswaar ietsipietsie moeilijker. Zij werken rond letters visueel te herkennen en dit binnen woorden. Zij leren ook het belang om van links naar rechts te kijken en zoeken naar verschillen in letters/ woorden.oefenen maar...
De 2de keer gaat het al veel beter. Hoe? Juf, moeten wij deze brief 2 keer maken? Hoe komt dat? We houden even halt om in de kring wat meer uitleg te geven. Onze rakkers konden de link leggen naar ouders van mama en ouders van papa. Via een duidelijke weergave op het prikbord begrepen onze bengels het heel vlug.heel wat zoekwerk
Vind je de kusjes in je potje wel? Oei, neen, het zijn er 2 en dan 3 en dan 4 en zo tellen we er elke keer 1 zoentje bij. Goed volgen hoor, want alleen is het nog wat moeilijk.