Archief

Toen ik voor het eerst hoorde over inspiratiescholen dacht ik meteen aan scholen die kwalitatief hoogstaand onderwijs bieden, scholen als voorbeeld voor andere scholen. Eindelijk een lijst van de beste Vlaamse scholen, scholen die genieën en hoogvliegers afleveren. Zo hoopte ik. Maar bij het zien van de tv-beelden drong het tot me door dat het concept van 'inspiratiescholen' een verdoken propaganda is voor multicultureel onderwijs, propaganda in de schaduw van hogere doelen zoals sterke lessen Nederlands en hoge latten. Een soort van verborgen naastenliefde zeg maar.

Inspiratiescholen krijgen 70.000 euro om extra personeel aan te werven en om hun expertise te delen met andere scholen. Minister Demir trekt zelfs 2 miljoen euro uit voor het komende schooljaar. Hopelijk komt er een evaluatie om te zien wat er met al dat geld gebeurd is, en of de geïnspireerde scholen die expertise wel goed gebruikt hebben.

In tegenstelling tot haar voorgangers Ben Weyts en Pascal Smet maakt Demir geen onderscheid tussen de scholen. Zwarte en witte scholen, gemixte en multiculturele scholen, ze krijgen allemaal de expertise van de inspiratiescholen. Misschien kan daardoor alle multiculturele miserie opgelost worden, kan bruine taal- en intellectuele armoede bestreden worden, en kunnen zwarte scholen niet meer ontmaskerd worden als tweederangsscholen.

We hebben ze in actie gezien, de primitieve 'jongeren' met apenmanieren. We zagen wilde taferelen van brandjes en vernielingen. We zagen hoe politieagenten aangevallen werden. Zelfs jonge tieners namen deel aan de straatoorlog. Nog maar pas leerden ze in de bomen van de brousse klimmen en nu leveren ze zich al over aan volwassen uitspattingen. De bruuske overgang van moedermelk naar relschopperij maakt hen agressief en gevaarlijk.

Opsluiten in de gevangenis lukt niet, remigreren evenmin. Ik stel voor dat we alle lastpakken en onopvoedbaren afzonderen van hun beschaafde medemensen. Om ze onder te brengen in aparte dorpen, 'tuigdorpen', met een verzameling containers waarin het uitschot tucht en discipline bijgebracht wordt en gedragsbeheersing aangeleerd wordt.

Een tuigdorp, als een soort quarantaine-inrichting, heeft een hekken errond en ligt ergens op een weiland ver buiten de bewoonde wereld. De containers staan er netjes geordend.

Tuigdorpen zijn een oplossing voor hen die te geraffineerd zijn voor de psychiatrie, niet crimineel genoeg voor de cel, maar te gevaarlijk voor de maatschappij. 

‘Betogers’

Cartoon

BV 8 juni 2026

Brussel is vandaag weer eens omgetoverd in één grote speelplaats waar reljongeren als rioolratten uit hun hol kruipen om vandalenstreken uit te halen, om hun dierlijke instincten te botvieren. Betogen noemen ze dat.

De politie kan er niet genoeg op kloppen, ook op 13-jarige snotneuzen die als tikkende tijdbommetjes zich mengen onder vreedzame betogers, de echte betogers die wat rondfladderen en flaneren om de oerwoudtaferelen gade te slaan.

Oproerkraaiers en ander crapuul verbergen zich in de betogende menigte wat het voor de politiediensten moeilijk maakt om een onderscheid te maken.

Islam . . .

De “religie van de vrede” is noch een religie noch is ze vreedzaam

Geplaatst door: E.J. Bron (www.ejbron.wordpress.com) h/t “Balkanske priče”

Ontheemd en ontredderd nestelen migranten zich hier in een gloednieuwe omgeving waarin ze niets herkennen, alle vertrouwdheid is verloren. Geplaagd door gevoelens van heimwee naar hun thuisland, belanden ze in een diep depressie-dal, en balanceren hun stemmingen zich tussen eenzame vervreemding en diepe lethargie... Geen opbeurende vooruitzichten.

Migratie heeft gevolgen voor het persoonlijke leven van de migrant. Zo zijn migranten vatbaarder voor depressieve toestanden dan de eigen bevolking. Ontwortelden leveren zich over aan neerslachtigheid, precies omdat ze ontheemd zijn.

Wij zitten hier dus opgezadeld met een hoop neerslachtige jankerds die het niet meer zien zitten in ons aards tranendal. Misschien lezen ze teveel in de koran, of werkt hun langdurige werkloosheid verlammend op hun vitaliteit? Terwijl ze de schouders te laten hangen om een potje te gaan zitten janken, laten ze zich leiden door idiote religieuze voorschriften.

Altijd maar bladeren in de koran, of verzen vanbuiten leren en opdreunen, is niet goed voor het humeur. Mohammed was trouwens in een depri stemming toen hij zijn openbaringen neerpende. En de islamleraar herinner ik me als een intens-bedroefde man die ieder moment in een huiblui kon uitbarsten. Apathisch en ongeïnteresseerd sleepte hij zich voort in de gangen van het schoolgebouw, gebukt onder elke loodzware stap.

De geestelijke gezondheid van de Belgische bevolking ziet er niet fraai uit. In de toekomst zullen migranten met nog meer bosjes ons land binnensijpelen, en nog meer depressies importeren. Al klagend en jankend krijgen ze gratis levensonderhoud zonder te hoeven werken, zonder onze taal te kennen. Dat is altijd al zo geweest, maar een depressieve migrant, dát is iets nieuws.

Migranten en mentale gezondheid. Is er niet een genetisch verband tussen die twee? Misschien zijn migranten wel geconstitutioneerd om depri te zijn? Genetisch voorbestemd om neerslachtig door het leven te gaan? Gedoemd om levenslang zwaarmoedigheid mee te torsen in hun genen, waarin de melancholie vastgeroest zit?

Opgedragen aan alle Remigranten

I'll find my way home

CARTOON

Geplaatst door: E.J. Bron (www.ejbron.wordpress.com)

Lees ook: https://dissident.one/een-blanke-man-werd-door-een-indier-achtervolgd-en-neergestoken-maar-de-politie-boeide-hem-en-liet-hem-doodbloeden-omdat-de-indier-racisme-riep#more-189990

Schooljaar 2000-2001. De traditionele benaming 'PMS-centrum' maakte plaats voor 'CLB' (Centrum Leerlingenbegeleiding). Een belangrijke wijziging was dat scholen, ouders en leerlingen eindeloze inspraak kregen in het werk van de CLB'ers. En die almacht misbruikten ze tot in het absurde. Ouders waren bijzonder inventief in het verzinnen van vragen, van opdrachten, van voorstellen, om overbelaste CLB'ers mee lastig te vallen. En de ouders die het hardst schreeuwden, werden het eerst geholpen. De meest hulpbehoevenden met een beetje drempelvrees bleven echter in de kou staan. Die konden fluiten naar CLB-tussenkomsten, en moesten zelf maar uitzoeken welke studierichting het beste was voor hun kind, of  hoe de faalangst van hun kind overwonnen kon worden, of hoe zijn studiemethode verbeterd kon worden. Ondertussen hielden vele CLB'ertjes zich ledig met idiote vragen en opdringerige bevelen van heerszuchtige ouders, die net zo goed konden zeggen: "Spring in 't kanaal", of: "Ga op je kop staan".

De macht van ouders en scholen wil ik nu graag illustreren met een grappig verhaaltje, waar gebeurd, en de feiten werden getolereerd door alle betrokkenen. Een jong en naïef collegaatje ging slaafs in op alle vragen en eisen van ouders en school. Op een dag voelde het trieneke zich belangrijk toen ze de huissleutel van een bezorgde moeder in haar handen gestopt kreeg. Probleem: omdat moeder 's ochtends vroeg moest gaan werken, kon haar kind nooit tijdig in school aankomen, en daarom gaf moeder haar huissleutel aan het jonge ding, een gewillig slachtoffer, een marionetje en een slaafje.

Iedere ochtend vertrok het CLB'ertje plichtsgetrouw, met de huissleutel in de hand, naar het slapende kind. Want moeder was al naar haar werk, die kon er niet voor zorgen. Het kind werd wakker gemaakt, gewassen, aangekleed en met de boekentas meegenomen naar school. Het was iedere morgen op tijd aanwezig in school. Opdracht keurig volbracht door het CLB, dat een prachtige karikatuur van zichzelf neerzette. Het nieuwe CLB volgde die belachelijke koers in alle mogelijke verkeerde richtingen. Met de gekste verzinsels van ouders en leerkrachten werd rekening gehouden, terwijl het serieuze werk niet meer meetelde.

EUREKA! Zo klonk het gisteren bij VRT en VTM.

Veel te laat.

Ondertussen had 'tScheldt allang uit de doeken gedaan hoe het busongeval in Buggenhout is kunnen gebeuren.

Het dwaalspoor van VRT begon met de sussende mededeling dat de chauffeur zonder strafblad veel ervaring had. De toon van misleiding was gezet.

Lees:  ‘tScheldt blijkt over de gehele lijn gelijk te hebben wat busongeval in Buggenhout betreft. Regimepers loog het publiek bewust voor. – 'tScheldt

Dit is een 'Vlaams' kleutertje

Er is een vernietigend rapport verschenen over de schoolprestaties van 'Vlaamse' kleuters. Daarin staat dat 'Vlaamse' 5-jarigen zeer slecht scoren op taal en rekenen. Ook minister Demir noemt alle kleuters 'Vlaams', ook negerkes, Turkjes, Marokkaantjes, Indiaantjes... alle kleuters Vlaams, iedereen gelijk. En iedereen gelijk naar de afgrond enin de vernieling. We weten dat allochtone leerlingen de Vlaamse onderwijskwaliteit ruïneren, maar dat mogen we niet luidop zeggen.

Het is niet eerlijk t.o.v. de échte Vlaamse kleutertjes om hen te vergelijken met hun bruine klasgenootjes.  Vlaminkjes presteren beduidend beter op voorbereidend rekenen en taalvaardigheden, zodat het gemiddelde resultaat omlaag gehaald wordt en Vlaamse kleuters fout beoordeeld worden.

Eerder al liet Demir weten dat 15% van de 5-jarigen onvoldoende Nederlands spreekt om aan de lagere school te beginnen. WIE zijn die 15%? Zij die thuis geen Nederlands spreken! Spijbelende kleuters! Ongemotiveerde kleuters! Migrantenwerksters hebben er vroeger niets van gebakken toen ze vergeefs allochtone ouders op hun verantwoordelijkheden trachtten te wijzen.

Ik herhaal het nog eens: het kleuteronderwijs als voorbereiding op de lagere school is zodanig belangrijk dat een schoolplicht vanaf 2,5 jaar ingevoerd zou moeten worden... Ouders die hun kleuters niet naar school sturen en thuis geen Nederlands spreken zijn medeplichtig aan de decadentie van ons onderwijs. Zij houden hun kind kansarm, intellectueel kansarm, en maken het niet taalrijp voor het eerste leerjaar... 

Ons Vlaamse onderwijs wordt toegetakeld door de invasie van anderstaligen. De bouwvalligheid is nabij. Onze Vlaamse scholen kunnen de wassende stroom nieuwkomers niet meer aan. Elke onderwijsminister mag op zijn beurt proberen orde op zaken te stellen in de neergang van ons onderwijs. Maar telkens er een nieuwe lading exotische kleutertjes aangevoerd wordt brokkelt er weer een steentje af van de onderwijskwaliteit. Een uitholling is zoiets als erosie, dat is ook niet tegen te houden.