Onderzoekers van het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen (SSS) zijn tot het besluit gekomen dat de beste leerkrachten les moeten geven aan risicoleerlingen... Ik begin al te steigeren.

Met risicoleerlingen bedoelen ze leerlingen met een lage socio-economische gezinssituatie en anderstalige leerlingen. Het begint me op te vallen dat angstvallig het woord 'allochtoon' vermeden wordt... Ik begin nog meer te steigeren.

Uit het SSS-onderzoek blijkt dat het effect van goede leerkrachten op de prestaties van 'risicoleerlingen' sterker is dan op 'andere leerlingen'. En dat de prestatiekloof tussen Nederlandstaligen en anderstaligen kleiner wordt. PRESTATIEKLOOF! Het woord is gevallen... Dus alweer een onderzoek dat  de zwakke allochtoon omhoog wil hijsen naar het niveau van de sterke autochtoon. De bekende nivellering. Gevaarlijk voor ons kwaliteitsonderwijs!

De SSS-onderzoekers hebben bewust gezwegen over 'blank/zwart', 'autochtoon/allochtoon'. Sluw.

Ik vind dat de beste leerkrachten voorbehouden moeten blijven voor de sterkste leerlingen, voor onze eigen Vlaamse leerlingen die niet mogen afglijden naar het minderwaardige peil van de 'risicoleerling'. Alleen een kloof kan goede leerlingen nog sterker maken, en alleen de béste leerkrachten kunnen hen naar de top brengen. Om een elite te vormen is een prestatiekloof noodzakelijk. Een kloof moét er zijn omdat de zwakke leerling, ondanks de leerwinst, nóóit de sterke leerling zal kunnen evenaren. De sterke leerling dreigt naar beneden gezogen te worden, naar de onderwereld van de mix van alle soorten leerlingen. Ze kunnen niet 'terugvallen op leermogelijkheden buiten de klas', zoals SSS suggereert. De SSS-onderzoekers laten de sterke leerling aan zijn lot over!