Vreemdelingenhaat

Onderwijsminister Crevits weigert een tijdelijke erkenning van de nieuwe islamschool in Genk  omdat de school niet aan de erkenningscriteria voldoet: de rechten van de mens en het kind worden niet voldoende gerespecteerd.

Onderwijsinspectie en Staatsveiligheid hebben de mysterieuze nevelen opgeklaard die boven de plannen van de moslimschool hingen. De oprichters van de school deden geheimzinnig over het woord 'islam' dat niet uitgesproken werd, en onbekend was ook in hoeverre  het pedagogisch project gestoeld was op de islam. We mochten er toen al gerust van uitgaan dat kinderen er gemanipuleerd en geïndoctreerd zouden worden.

Dat wisten we al een jaar geleden toen de oude Syntragebouwen aangekocht werden door de Belgische Islamitische Federatie (BIF) die banden heeft met de beruchte Millî Görüs-beweging. Er was een jaar lang ophef over de komst van de Genkse islamschool en nú pas komen ze tot de ontdekking dat er iets niet pluis is?

En waarom een aparte moslimschool? Daarvoor was er een lullige smoes: omdat moslimjongeren in het bestaande onderwijs niet genoeg kansen kregen en het Arabisch en Turks belangrijker moesten worden.

Moslims die een eigen school ambiëren willen een gesloten gemeenschap, en dan willen ze ook nog Vlaamse erkenning en Vlaamse subsidiëring. Vlaams geld om zich af te zonderen van de Vlamingen? En Vlaams geld voor islamitische aangelegenheden?

De betrokkenheid van de Millî Görüs-beweging bij de islamschool was al voldoende om een jaar geleden het hele Syntragebouw te slopen, te bombarderen en met de grond gelijk te maken, want Millî Görüs streeft naar uitbreiding van de islam in Europa, is een conservatief-islamitische organisatie met banden met Turkije, en ze zijn eigenaars van verschillende moskeeën in ons land. In Brussel en Charleroi hebben ze al scholen opgericht!

De verkoper van het Syntragebouw is Philippe Bijnens, een naam als verrader om te onthouden.

Een aparte moslimschool werkt segregatie in de hand. Mislukt multiculturalisme in Genk is een feit. Moslimleerlingen horen zich te gedragen zoals alle andere leerlingen: zonder koran, zonder vreemde thuistaal, zonder islamitische feestdagen, zonder Allah en zonder de profeet Mohammed. Dát is de perfectie integratie.

Beste lezers, het zou me niet verwonderen dat de islamitische school gewoon gaat starten op 2 september. 'k Zal eens een kijkje gaan nemen.

Ik kan het niet laten om weer eens over het lerarentekort te schrijven. Telkens er iets nieuws over verschijnt, valt het me op dat nooit aan de wortel van het probleem geraakt wordt. Die blijft onaangeroerd, en die wortel is de diversiteit van de schoolbevolking. Daarom kiezen jongeren niet voor een lerarenopleiding, er is niks bekoorlijks meer aan. Ze willen niet voor een klas staan met debielen en achterblijvers, anderstaligen en andersgelovigen, gekleurde lanterfanters, fysiek en mentaal gehandicapten... Lieven Boeve blijft prutsen aan de charmes van de lerarenopleiding, terwijl eerst toch een oplossing gevonden moet worden voor de diverse schoolbevolking?

 'k Heb vanmiddag ne zwarte gezien aan den toog in 't café. Hij zat er op een kruk, dichtbij de tapkraan, ne pikzwarte met hagelwitte tanden. Niet zo eentje dat knikt als je d'r geld in stopt, maar ne levensechte. Hij zat daar als een zwarte vlek, iets ondefinieerbaars, een vage donkere verschijning. 

De aanblik van een neger in een ouderwets Vlaams café was vreemd, zelfs ergerlijk. Ik kon me niet verzoenen met het beeld, de 'picture' van een zwarte aan een blanke toog in een blank café in een blanke wijk. Ook andere cafégangers stoorden zich aan zijn aanwezigheid door weg te kijken van de toog en de kruk waarop de neger zat. Verdraagzaamheid maakt dat we onverdraagzame dingen niet aankunnen en dan kijken we een andere kant uit, of we doen alsof we niks gemerkt hebben. Onmacht en onwennigheid tegenover 'het vreemde'. Dat komt ervan als we via de media en via alle politiek-correct gezever nadrukkelijk ingeprent krijgen dat alle rassen gelijk zijn en dat we van alle vreemdelingen moeten houden zoals van onszelf. Kletskoek.

Wat komt dit neger-individu in een Vlaams café zoeken? Hij kan zich hier toch niet thuisvoelen? Wat komt hij hier doen, wat gaat hij morgen doen, en wat zal hij in de toekomst doen? Hij zal allicht rekenen op de naastenliefde van zijn blanke medemensen. Want waar ie vandaan komt maken ze alle mannen met bootvluchtplannen en andere migratieplannen wijs dat wij, Europeanen, zullen werken om te voorzien in hun onderhoud, in het levensonderhoud van al wie heelhuids al dobberend tot in Europa kan geraken. 't Is de risicovolle trip waard voor hen.

Wij, autochtonen, zijn hier trouwens al langer bezig met migranten, asielzoekers en andere goudzoekers te onderhouden, dat is de nieuwe slavernij, en we moeten d'r bovenop ook nog eens langer voor werken... En dan te bedenken dat Afrika een bodemloos continent is waar Afrikanen zich eindeloos voortplanten. En alle Afrikaantjes krijgen bij hun geboorte een wereldkaart cadeau waarop Europa met rode stip aangeduid wordt.

Het woord 'Canon' ken ik van vroeger toen ik als kind verplicht werd om bewustzijnsvernietigende misvieringen bij te wonen. Op pijnlijke rieten stoelen knielde ik slaafs en gehoorzaam om mee te bidden met het Canon, zo ongeveer na het Sanctus. Graag zou ik deze duistere periode van kindermishandeling willen vergeten, maar dat lukt niet altijd.

De startnota van De Wever waarin ook het woord 'Canon' voorkomt, weekt meteen akelige herinneringen los aan vroeger... De N-VA pakt in de startnota uit met een VLAAMSE CANON als onderdeel van het inburgeringstraject, dat leidt naar een burgerschapstest. In het kader van een strenger integratiebeleid moeten nieuwkomers hun kennis van de Vlaamse Canon kunnen aantonen. En die Canon is een lijst van ankerpunten uit onze Vlaamse cultuur en geschiedenis die Vlaanderen als Europese natie typeren. Positief!

En dan was er nog een ander voorval waarin het woord 'Canon' mij kwelde. Drie jaar geleden wilden Vlaamse bisschoppen godsdienstlessen inhoudelijk versterken door leerlingen meer vertrouwd te maken met de fundamenten van het christendom en daarom een 'Canon' introduceerden om meer kennis bij te brengen van christelijke tradities, katholieke feestdagen, gebeden, geboden, sacramenten, deugden... Toen leek het of de Vlaamse bisschoppen een onderdrukking van de traditionele godsdienstlessen vreesden, een wanhoopspoging om christelijke tradities niet te laten verdrinken in het islamitische moeras, om niet opgeslokt te worden door de overweldigende islam. De CHRISTELIJKE CANON leek me een reactie op het dialoogonderwijs van Lieven Boeve dat christenen en moslims samen wil brengen, een ontmoeting waarbij uiteindelijk de katholieken de grote verliezers zullen zijn. De verwoestende islamitische invloeden worden alsmaar sterker en opdringeriger, en het aantal moslimkinderen blijft angstwekkend stijgen. Het katholiek onderwijs zal platgewalst worden door het islamonderwijs als godsdienstlessen geen sterkere vormen aannemen... We hebben niets meer vernomen over de Christelijke Canon.

Mijn naam was 'Nummer II'

Als kleutertje kende ik nog geen cijfertjes, maar wel de Romeinse cijfers I, II en III. Dat kwam zo... Eén keer per maand stonden er thuis op de kast drie spiksplinternieuwe kleurboeken te pronken. Elke kleurboek droeg een naam, of liever, een Romeins cijfer. Romeins cijfer I voor mijn oudste broer, cijfer II was voor mij, en cijfer III voor mijn jongere broer. En toen de nieuwe nummers IV en V geboren werden, kreeg ik nooit meer een kleurboek. Op de koop toe kwam er nog een nakomertje, nummer VI, hij kwam nog vlug de hele rij vervoegen. Toen kon ik mijn kleurboeken wel helemaal vergeten. Ik denk dat mijn vader de tel kwijtgeraakt was. Na I, II, III, IV, V en VI denk je niet meer aan kleurboeken, alleen maar hopen dat de ooievaar geen nummer VII brengt... Zo, dat was mijn eerste kennismaking met Romeinse cijfers.

Ik heb meer dan één engelbewaarder, en die hebben hun handen vol aan mij. Om mij weg te sleuren van glibberige zijpaadjes vol bekoringen en gevaren. Vandaag hebben ze me behoed voor een heleboel onheil.

Luister maar wat er gebeurde vanochtend aan een verlaten benzinepomp.

Ik wou 'met het kaartje tanken' en parkeerde mijn wagen keurig bij de pomp. Aan een andere pomp stond er een oud krakkemikkig volkswagenbusje met een vreemde nummerplaat. Vooraan zaten twee louche figuren die blijkbaar niet van plan waren om te tanken, die zaten daar maar. Te wachten? Op een slachtoffer? De chauffeur stapte uit , kwam naar me toe, de andere bleef zitten. Eén centimeter opende ik mijn vensterruit en tegelijk vlogen de portieren op slot. De man vroeg heel opdringerig of ik hem wilde helpen met zijn ruitenwissers die niet meer werkten. Een hele technische uitleg volgde om mij aan de praat te houden en om mij uit mijn auto te lokken... Zie je mij al frutselen aan die buitenlandse ruitenwissers, terwijl het ongure duo er met mijn auto vandoor zou gaan?

Het wijze engeltje op mijn rechter schouder waarschuwde me: "Niet uitstappen! Maak dat je hier als de bliksem wegkomt!". Het boze duiveltje op mijn linker schouder zei dat ik moest uitstappen, want "Je moet mensen in nood helpen, je moet je naaste liefhebben boven jezelf, je moet behulpzaam zijn en hen helpen", en nog zo van die zever over menslievendheid.

Ik luisterde naar het engeltje, en lapte mijn laars aan alle 'menslievendheid'. Wat betekent dit woord nu nog? En... Zoef! Weg! Met gierende en slippende banden en alles erop en eraan. Zoals in de film... Nu heb ik mijn auto nog, ik leef nog, en morgen zal ik opnieuw proberen te tanken.

Het was midden in de nacht, het uur der spoken was allang voorbij, toen ik op tv een groep mensen bijeen zag zitten in een vergadering. Blanken en zwarten. Ze leken wetenschappers die onderzoeksresultaten uitwisselden. Het fijne kon ik niet achterhalen omdat ik er pardoes middenin viel, in het programma.

De onderzoekers volgden jarenlang een gemengde populatie scholieren en kwamen tot de conclusie dat blanke leerlingen op schools vlak beter scoorden dan hun zwarte klasgenootjes. Qua intelligentie staken ze er opvallend bovenuit, hun probleemoplossend vermogen en logisch redeneren functioneerden beter en hun rapportcijfers lagen hoger. Ze vormden een ambitieus toekomstbeeld voor zichzelf. Kwamen uit stabiele gezinnen en ondervonden minder familiale problemen dan hun zwarte medeleerlingen. Ze kregen meer ondersteuning van hun ouders bij taken en lessen... Kortom, een algehele verhevenheid van blank op zwart!

Erg verwonderlijk dat op tv deze conclusies zomaar verkondigd mochten worden, het was dan ook in het holst van de nacht, dan mag er altijd wat meer dan overdag wanneer iedereen tv kijkt. De linkse mediameute wil immers verhinderen dat mensen iets vernemen over de superioriteit van het blanke ras. Politiek correct zijn blanken en zwarten gelijke mensen. Een ontkenning van rasverschillen!

De rassentheorie dat zwarten minder intelligent zijn dan blanken stak dus weer eens de kop op. Nu, in de zomer van 2019. Terwijl recent nog wetenschappers die het verband tussen ras en intelligentie onderzochten, weggezet werden als wetenschappelijke racisten.

Toen in de vergadering op tv de superioriteit van het blanke ras angstvallig in 't vizier kwam, verlieten enkele zwarte medewerkers de vergaderruimte. Verbolgen stapten ze op. En toen was het programma zo goed als afgelopen... Even later lonkte het zandmannetje naar mij.

Stijn Baert (foto), professor arbeidseconomie, geeft vijf tips aan de regeringsonderhandelaars om de doelstelling van 80% werkzaamheidsgraad te kunnen realiseren:

5 recepten om de Vlaamse werkzaamheidsgraad naar 80 procent te brengen (VRT NWS)

Maar welke is de geloofwaardigheid van deze kerel als we bedenken dat hij in zijn proefschrift (2013) het fenomeen 'allochtoon zittenblijven' toelichtte en daarbij tot bizarre en onjuiste conclusies kwam. Alsof hij nog nooit een multiculturele klas van dichtbij gezien had, nog nooit een delibiratie bijgewoond had in een multiculturele school, en migrantenleerlingen alleen maar kende van horen zeggen.

Stijn Baert heeft nog meer op zijn politiek-correcte kerfstok. Hij deed onderzoek naar etnische discriminatie op de arbeidsmarkt, en verkende daarom undercover (!) de arbeidsmarkt, stelde fictieve sollicitatiebrieven op, valse brieven dus, en deed mystery sollicitaties. Louche linkse praktijken... En met dit individu moet onze regering aan de slag om naar 80% werkzaamheidsgraad te streven?

Hier een voorsmaakje van alarmerende mediaberichten die vanaf september weer op ons afgevuurd zullen worden: migrantenleerlingen met leerproblemen!

Het is wel niet meteen duidelijk dat het over migranten gaat die op school sukkelen en haperen, omdat de berichtgeving het over "Vlaamse kinderen' heeft, een trucje om handig te manoeuvreren omheen de etnische achtergrond van probleemkinderen. 'Kansarmen' is ook nog zo'n geslachtsloos toverwoord dat alles kan overkoepelen en migranten niet bij naam noemt. En wij maar vrezen dat onze Vlaamse leerlingen achteruit boeren. Iedereen is geschokt en schrikt zich te pletter als blijkt dat zoveel 'Vlaamse' kinderen kampen met leerachterstanden. 'Vlaamse' kinderen?... 

Af en toe laat een journalist echter een steekje vallen bij zijn eindeloze toerkes rond de pot, hij glijdt dan uit op het politiek-correcte ijs en onthult alzo de kern van het probleem, en die is: allochtonen, migranten, anderstaligen en ander vreemd tuig worstelen met taal- en leerachterstanden, concentratieproblemen, gedragsproblemen, gemis aan familiale ondersteuning, en allerlei andere akelige afwijkingen eigen aan ontwortelingen en identiteitscrisissen. 

In een later stadium toveren de schrijvelaars steevast 'kansenongelijkheid' uit hun mouw, en dat is het moment dat er verheldering moet komen over het soort leerlingen dat achterop blijft hinken en achterblijft. Alle noodklokberichten focussen zich dan op het migrantenvolk dat evenveel en gelijke kansen moet krijgen als onze eigen leerlingen (eigen leerlingen die achterblijven komen niet in aanmerking), en daarvoor zijn er meer financiële middelen nodig.

Belastingbetalers, open uw gulle geldbeugels wanneer projectbedenkers en zakkenvullers op de proppen komen met initiatieven om problematische migranten op school gelijke kansen te geven... Parels voor de zwijnen!