Dalende onderwijskwaliteit

door diversiteit in de klas

Een nieuw internationaal PISA-onderzoek wijst uit dat 30% van de Vlaamse 15-jarigen het basisniveau voor leesvaardigheid niet haalt.  Voor wetenschappen is dat 22%  en voor wiskunde 25%. Veel Vlaamse vogels voor de kat dus. En de scores dalen nog stelselmatig doorheen de jaren. Tegelijk zien we steeds minder uitblinkers en meer zwakpresteerders. De kopgroep slinkt en de groep achterblijvers zwelt aan.

Ik ga het niet allemaal opnieuw vertellen. Ik heb genoeg gewezen op de gevaren van een multiculturele klas waarin Vlaamse leerlingen bedreigd worden door het lage niveau van vreemde klasgenoten, bedreigd door laaggeletterden, anderstaligen en andere minderwaardigheden die met hun dobberbootjes over de Middellandse Zee naar hier kwamen varen om ons Vlaamse onderwijs in de war te sturen. Ze kropen op onze Vlaamse schoolbankjes, mochten vooraan zitten en kregen alle aandacht van de leerkracht.

Slimmeriken, uitblinkers en bollebozen moeten weggehaald worden uit een deze geestdodende klas, om hen niet te laten verdrinken in de heterogene chaos van marginaliteit en zwakzinnigheid. Om hun bijzondere talenten niet te laten verschrompelen. Om hun motivatie en leergierigheid te stimuleren. Om hen niet te laten wegzuigen in het multiculturele moeras waarin imbecielen en debielen, stompzinnigen en zwakzinnigen, primairen en idioten onze schoolbanken komen bezetten.

Inclusief onderwijs mag niet bestaan. Het is een obstakel op de weg naar topprestaties!

Met de snoet in de lucht,

barstensvol zelfvertrouwen en eigendunk

Demirs etnische wortels liggen in Turkije. Zij is niet geboren uit Vlaamse ouders. En er stroomt geen zuiver Vlaams bloed door haar Turkse aderen. Toch is ze Vlaams minister van Onderwijs en laat ze horen dat ze alles weet over ons onderwijs.

Demir was niet weg te slaan uit de media n.a.v. het nieuwe schooljaar. Er is nu al een week voorbij en de storm is gaan liggen.

Ondanks de bouwvalligheid van het Vlaamse onderwijs, blijft Demir hoopvol rekenen op haar minimumdoelen in het kleuteronderwijs. Maar daarvoor is een DAGELIJKSE AANWEZIGHEID IN DE DRIE KLEUTERKLASJES noodzakelijk en moeten spijbelende kleutertjes aangepakt worden via de ouders.

Ouderbetrokkenheid was trouwens één van haar aandachtspunten in het verleden, alsook het belang van de Nederlandse taal toen ze opmerkte dat 1 op 6 kleuters te weinig Nederlands spreekt om naar het eerste leerjaar te gaan. Ze zei er echter niet bij WIE die 1 op 6 kleuters waren, terwijl wij allemaal goed weten dat het migrantenkleuters zijn met taalachterstanden.

Demir pakt hun taalproblematiek niet bij de wortel aan. Om optimaal aan de lagere school te beginnen zou een SCHOOLPLICHT VANAF 2,5 JAAR afgedwongen moeten worden door het inhouden van kindergeld bij spijbelende kleuters. Bovendien moeten ouders op het matje geroepen worden die hun kinderen thuis opvoeden met een vreemde thuistaal. Zij lachen het onderwijs uit.

Terug naar 1 op 6 kleuters met onvoldoende kennis van de Nederlandse taal. Het is verdoken PROPAGANDA VOOR MULTICULTUREEL ONDERWIJS als wij niet weten wie die ene kleuter op 6 is. Een Vlaminkje? Een Turkje? Een Negerke? Een Marokkaantje? Of een Indiaantje?

Demir negeert de nefaste invloeden van deze culturele mix op het schoolse presteren van onze eigen Vlaamse kinderen. Alleen met APART ONDERWIJS kunnen onze eigen kinderen gevrijwaard worden van uitheemse invloeden die hen afremmen in leergierigheid, motivatie, leerprestaties.

CARTOON

Geplaatst door: E.J. Bron (www.ejbron.wordpress.com)

Wat  heeft  hij  vandaag  op  school  geleerd?

Hij leerde dat hij lief moet zijn voor alle andere kinderen, dat hij hen in alle hoedanigheden en gebreken moet accepteren en tolereren. Hij moet zijn evennaasten beminnen als hemzelf, ongeacht ras, religie, afkomst en nationaliteit.

Tot in 't absurde worden de deugden van verdraagzaamheid, menslievendheid en naastenliefde verheerlijkt.

De voormalige Franse president Nicolas Sarkozy zei in 2007: "De multiculturele samenleving is mislukt. We zijn teveel bezig geweest met de identiteit van de migrant, en te weinig met onze eigen identiteit."

De multiculturaliteit is eveneens in het onderwijs mislukt.

Aan de woorden van Sarkozy wil ik een eigen interpretatie geven. "Het ontbreekt ons aan eigenliefde, aan eenkennigheid, aan drang naar zelfbehoud en zelfontplooiing, aan besef van eigenwaarde, en meer van die narcistische eigenschappen. Wij zijn teveel in de weer geweest om nieuwkomers op te vangen en te verzorgen, we zouden hen haast omhelzen. De overvloedige aandacht die ze krijgen doet hen echter dieper wegzinken in hun eigenheden waardoor integratie onmogelijk wordt."

In mijn achteruitkijkspiegel naar het verleden heb ik het onderwijs zien bijdragen aan de mislukte integratie van migranten. Scholen streefden naar een multiculturele harmonie binnen 1 klas, waarin uiteenlopende geaardheden met elkaar in botsing kwamen. Leerkrachten geraakten oververhit en gaven de pijp aan Maarten. Migrantenwerksters stimuleerden eigen taal en cultuur van migranten en maakten van hen een zelfbewuste gemeenschap, zo zelfbewust en zo zelfvoldaan dat integratie onmogelijk werd.

Er komt voor België op 1 september een nieuw Strafwetboek.Wat mij het meest opvalt zijn 'doodsbedreigingen' die allemaal strafbaar worden. Wie iemand mondeling, schriftelijk of met een gebaar met de dood bedreigt, is strafbaar.

Dat is geen goed nieuws voor mijn collega's en schooldirecties van vroeger. Toen ze mij met de dood bedreigden...

Op zekere dag ontmoette ik een ex-leraar die me vertelde: "Als wij u konden doodpitsen, deden we dat." Het had te maken met mijn blogberichten waarin ik een en ander onthulde over hun corrupte activiteiten in het migrantenonderwijs.

Ik heb ze allemaal door het slijk gesleurd op mijn blog, de bewierokers van het bruine volkje, allemaal volbloed linkse rooien, in het kielzog van bendeleider Horbert, die het initiatief nam om mijn blog aan te klagen bij het CGKR (nu Unia). Zij die me iets in de weg legden, of mij dwarsboomden, nagelde ik aan het kruis: psychopaat Horbert, migrantenwerksters en maatschappelijk werksters, Turkse tolk Gülnür, de directies Mosselmans, Blauwbaard, An Serpent, Prutsmans, Wijsneus, Prullemans, Bullebak, Griezelmans...

"Als wij u konden doodpitsen, deden we dat"... Die ene zin maakte bijzondere indruk op mij. Het was beangstigend. Maar ik liet me niet uit het lood slaan. De leraar in kwestie was een onverbeterlijke en hardnekkige sp.a'er. Ik vroeg hem: "En, nog altijd geen lid van 't Vlaams Belang? Anders krijgt ge een pak rammel van mij." En toen kwam hij aandraven met een drogreden als zou het Vlaams Belang voor de kerk zijn en tegen homo's, "ik ben atheïst!".

Toen begon ik te bidden tot de Heilige Rita, patrones van de hopeloze gevallen...

Schoolsysteem

D. De Bekbroeder 2 september 2026

Het  Nieuwe  Schooljaar

"Een schooljaar begint op 1 september en eindigt op 31 augustus." Dit benadrukte minister Demir vanmiddag met klem in het VTM-nieuws.

En dan denk ik terug aan Turkse en Marokkaanse leerlingen die na de examens voortijdig op vakantie vertrokken naar hun thuisland. Om dan in de loop van september rustig terug te keren naar school. Zo heb ik zien gebeuren dat een heel Marokkaans gezin halverwege juni op vakantie vertrok, bezwaard met diepe heimweegevoelens, naar hun edele geboortegronden. Om ergens in september weer naar het beloofde land België terug te keren.

Op 30 juni 16 uur luidt de bel en begint de zomervakantie. Tot de laaste snik. En geen seconde eerder!... Straal genegeerd door het Marokkaanse gezin. En ook door alle anderen die hunkerden naar hun thuisland.  

De onwettige afwezigheden van allochtone spijbelaars werden witgewassen door klassenraden waar directie en leerkrachten zich in bochten kronkelden om de allochtone spijbelaars te verschonen. Om hun schoolafwezigheden te legaliseren..

Minister Demir zal nog handenvol werk hebben aan een grondige mentaliteitswijziging bij migrantenouders. Maar aan cultuur kan je niet prutsen. Parels voor de zwijnen!

Dromen  en  zwijmelen  bij  de  zingende  paters...

De  Zeiktafel  van  Gert

Aan de tafel van Gert hoorden we mensen leuteren over onderwijs. Zuhal Demir speelde de hoofdrol, en met haar Turkse roots beheert ze ons Vlaamse onderwijs. Links van haar zat "Piet Lul", een migratie-ontkenner. En Gert uiteraard die heel veel onzin liet uitkramen. Hij hoorde, hij zag, en vond alles goed.

Het geheel doet me terugdenken aan wat ik ooit schreef over ONS Onderwijs, ONZE Scholen ! Deze kreet komt nog van vroeger,  heel lang geleden, toen ik als eenzame in de woestijn stond te roepen dat migrantenleerlingen met hun brabbeltaaltje de kwaliteit van ons onderwijs aantasten, en dat onze Vlaamse leerlingen bedreigd werden door het lage niveau van hun vreemde klasgenootjes.

Toen ik pleitte voor apart onderwijs voor migrantenleerlingen, kreeg ik de stempel van 'racist', en ze vonden me ook nog een dwarsligger, een rebel, en een zaag.

Bij de uitbouw van multicultureel onderwijs passen geen dwarsliggers. De multiculturele utopie stond toen nog in de kinderschoenen. Er werd gestreefd naar een sociale mix, een mix waar niemand beter van werd. Het welzijn van onze Vlaamse leerlingen verdween op de achtergrond en op de eerste plaats werd er gewerkt aan de integratie van de vreemde indringers, aan hun taalachterstand en aan hun plaats in onze maatschappij. We hebben met onze liefdadigheid niets bereikt. De welvaart in het onderwijs heeft een flinke deuk gekregen.

Zou d'r nu (2015) éindelijk eens iets gaan gebeuren met die anderstaligen in ons onderwijs?

Migrantenleerlingen die thuis een andere taal spreken dan het Nederlands hadden nooit ons onderwijs mogen binnendringen. Ze hebben de kwaliteit van ons onderwijs onherstelbaar beschadigd. Maar vroeger, toen we ons ongenaakbaar en onbedreigd voelden door een kleine minderheid van anderssprekenden, waren we overmoedig en voelden ons geroepen om nieuwkomers barmhartig in ons midden op te nemen, hen te laten voelen dat ze geaccepteerd werden, en hen te helpen met integreren en de Nederlandse taal te leren... Fout!

Het ene taalproject na het andere faalde. Natuurlijk. Ze waren als 'Parels voor de Zwijnen' omdat de allochtone leerlingen zich niet ontvankelijk opstelden. Hun verknochtheid aan de thuistaal was veel te sterk. En altijd had ik het gevoel dat ze onze Nederlandse taal minachtten!

Nu kunnen we niet luid genoeg schreeuwen: "ONS Onderwijs! ONZE Scholen!"