Er komt voor België op 1 september een nieuw Strafwetboek.Wat mij het meest opvalt zijn 'doodsbedreigingen' die allemaal strafbaar worden. Wie iemand mondeling, schriftelijk of met een gebaar met de dood bedreigt, is strafbaar.

Dat is geen goed nieuws voor mijn collega's en schooldirecties van vroeger. Toen ze mij met de dood bedreigden...

Op zekere dag ontmoette ik een ex-leraar die me vertelde: "Als wij u konden doodpitsen, deden we dat." Het had te maken met mijn blogberichten waarin ik een en ander onthulde over hun corrupte activiteiten in het migrantenonderwijs.

Ik heb ze allemaal door het slijk gesleurd op mijn blog, de bewierokers van het bruine volkje, allemaal volbloed linkse rooien, in het kielzog van bendeleider Horbert, die het initiatief nam om mijn blog aan te klagen bij het CGKR (nu Unia). Zij die me iets in de weg legden, of mij dwarsboomden, nagelde ik aan het kruis: psychopaat Horbert, migrantenwerksters en maatschappelijk werksters, Turkse tolk Gülnür, de directies Mosselmans, Blauwbaard, An Serpent, Prutsmans, Wijsneus, Prullemans, Bullebak, Griezelmans...

"Als wij u konden doodpitsen, deden we dat"... Die ene zin maakte bijzondere indruk op mij. Het was beangstigend. Maar ik liet me niet uit het lood slaan. De leraar in kwestie was een onverbeterlijke en hardnekkige sp.a'er. Ik vroeg hem: "En, nog altijd geen lid van 't Vlaams Belang? Anders krijgt ge een pak rammel van mij." En toen kwam hij aandraven met een drogreden als zou het Vlaams Belang voor de kerk zijn en tegen homo's, "ik ben atheïst!".

Toen begon ik te bidden tot de Heilige Rita, patrones van de hopeloze gevallen...

Schoolsysteem

D. De Bekbroeder 2 september 2026

Het  Nieuwe  Schooljaar

"Een schooljaar begint op 1 september en eindigt op 31 augustus." Dit benadrukte minister Demir vanmiddag met klem in het VTM-nieuws.

En dan denk ik terug aan Turkse en Marokkaanse leerlingen die na de examens voortijdig op vakantie vertrokken naar hun thuisland. Om dan in de loop van september rustig terug te keren naar school. Zo heb ik zien gebeuren dat een heel Marokkaans gezin halverwege juni op vakantie vertrok, bezwaard met diepe heimweegevoelens, naar hun edele geboortegronden. Om ergens in september weer naar het beloofde land België terug te keren.

Op 30 juni 16 uur luidt de bel en begint de zomervakantie. Tot de laaste snik. En geen seconde eerder!... Straal genegeerd door het Marokkaanse gezin. En ook door alle anderen die hunkerden naar hun thuisland.  

De onwettige afwezigheden van allochtone spijbelaars werden witgewassen door klassenraden waar directie en leerkrachten zich in bochten kronkelden om de allochtone spijbelaars te verschonen. Om hun schoolafwezigheden te legaliseren..

Minister Demir zal nog handenvol werk hebben aan een grondige mentaliteitswijziging bij migrantenouders. Maar aan cultuur kan je niet prutsen. Parels voor de zwijnen!

Dromen  en  zwijmelen  bij  de  zingende  paters...

De  Zeiktafel  van  Gert

Aan de tafel van Gert hoorden we mensen leuteren over onderwijs. Zuhal Demir speelde de hoofdrol, en met haar Turkse roots beheert ze ons Vlaamse onderwijs. Links van haar zat "Piet Lul", een migratie-ontkenner. En Gert uiteraard die heel veel onzin liet uitkramen. Hij hoorde, hij zag, en vond alles goed.

Het geheel doet me terugdenken aan wat ik ooit schreef over ONS Onderwijs, ONZE Scholen ! Deze kreet komt nog van vroeger,  heel lang geleden, toen ik als eenzame in de woestijn stond te roepen dat migrantenleerlingen met hun brabbeltaaltje de kwaliteit van ons onderwijs aantasten, en dat onze Vlaamse leerlingen bedreigd werden door het lage niveau van hun vreemde klasgenootjes.

Toen ik pleitte voor apart onderwijs voor migrantenleerlingen, kreeg ik de stempel van 'racist', en ze vonden me ook nog een dwarsligger, een rebel, en een zaag.

Bij de uitbouw van multicultureel onderwijs passen geen dwarsliggers. De multiculturele utopie stond toen nog in de kinderschoenen. Er werd gestreefd naar een sociale mix, een mix waar niemand beter van werd. Het welzijn van onze Vlaamse leerlingen verdween op de achtergrond en op de eerste plaats werd er gewerkt aan de integratie van de vreemde indringers, aan hun taalachterstand en aan hun plaats in onze maatschappij. We hebben met onze liefdadigheid niets bereikt. De welvaart in het onderwijs heeft een flinke deuk gekregen.

Zou d'r nu (2015) éindelijk eens iets gaan gebeuren met die anderstaligen in ons onderwijs?

Migrantenleerlingen die thuis een andere taal spreken dan het Nederlands hadden nooit ons onderwijs mogen binnendringen. Ze hebben de kwaliteit van ons onderwijs onherstelbaar beschadigd. Maar vroeger, toen we ons ongenaakbaar en onbedreigd voelden door een kleine minderheid van anderssprekenden, waren we overmoedig en voelden ons geroepen om nieuwkomers barmhartig in ons midden op te nemen, hen te laten voelen dat ze geaccepteerd werden, en hen te helpen met integreren en de Nederlandse taal te leren... Fout!

Het ene taalproject na het andere faalde. Natuurlijk. Ze waren als 'Parels voor de Zwijnen' omdat de allochtone leerlingen zich niet ontvankelijk opstelden. Hun verknochtheid aan de thuistaal was veel te sterk. En altijd had ik het gevoel dat ze onze Nederlandse taal minachtten!

Nu kunnen we niet luid genoeg schreeuwen: "ONS Onderwijs! ONZE Scholen!"

De besparingen op leerlingenvervoer en de heisa rond Jason Arday maakten het autismesyndroom weer actueel. Iedereen die het wenst mag  zich autistisch noemen, zo lijkt het wel.

Vroeger was er geen sprake van autisme, toch niet in het onderwijs. Ze waren er wel, de autisten, maar werden introverte en prikkelgevoelige kinderen genoemd, in gewone mensentaal. Nu krijgt elk afwijkend gedrag een wetenschappelijke benaming. Zo waren ADHD'ers vroeger gewoon 'stoute kinderen'. En stille, overgevoelige kinderen zijn nu autisten.

Als 'ontwikkelingsstoornis' is autisme ondergebracht in het type 9 van het buitengewoon onderwijs. Het populaire type 9 maakt het buitengewoon onderwijs aantrekkelijker dan vroeger. Vroeger had het een slechte reputatie. Ouders vonden het een schande als hun kind naar 'BLO' moest. Nu kennen de buitengewone scholen buitengewoon succes vanwege het betuttelende type 9, en daarom hebben ze steeds meer te maken met plaatstekort. Het type 9 is bijzonder kindvriendelijk, er wordt in kleine groepjes gewerkt en je hoeft er niet dom voor te zijn. Intelligentie en autisme... een droom voor vele ouders. En zo komt het dat er nu plaatstekort is in het 'BLO' van vroeger.

Graag noemen velen zichzelf autistisch, maar wie stelt de diagnose ASS (autismespectrumstoornis)? Niet de leerkrachten, niet de patiënt zelf, ook niet de huisarts, maar die kan wel verwijzen naar een psychiater of een klinsch psycholoog.

Toen Crevits nog onderwijsminister was, deed ze mee aan het pamperen van autisten. Zo stelde ze voor dat die leerlingen 1 dag per week mogen thuisblijven voor thuisonderwijs, zgz. om teveel prikkels te vermijden die leiden tot leerachterstand.

Ondertussen in Oekraïne . . .

Geplaatst door: E.J. Bron (www.ejbron.wordpress.com) h/t “Olie bol”

  Burgerprijs voor Versluierde Activiste

In Groot-Britannië is de jaarlijkse British Citizen Award verworden tot een islamitische aangelegenheid. De prijs werd uitgereikt aan de islamitische activiste Khadija Patel (foto boven), helemaal gekleed in een nikab!

Patel is de oprichtster van de meisjesvereniging 'KRIMMZ Girls Youth Club', bedoeld om meisjes en jonge vrouwen sterker te maken door sport en lichamelijke activiteit. En daarom kreeg ze de prijs wegens haar buitengewone inzet voor de gemeenschap... Welke gemeenschap?

Nathan Cofnas, een Amerikaanse biologie- en wetenschapsfilosoof, werd door de UGent preventief geschorst. Omdat hij de waarheid sprak.

De universiteit start een tuchtrechtelijk vooronderzoek naar de 'omstreden' filosoof. Media noemen hem 'omstreden' omdat hij de waarheid sprak over mensenrassen waartussen significante intelligentieverschillen bestaan, de 'IQ-gap', d.w.z. dat zwarte Amerikanen doorgaans slechter scoren op IQ-tests dan witte Amerikanen. Dit raciaal onderscheid is werkelijkheid, en toch werd het weggezet als 'omstreden' of zelfs racistisch. Wetenschappelijk racisme.

Nathan Cofnas: "IQ hangt samen met ras"

Jason Arday, de leugenachtige Cambridge-professor, werd onder vuur genomen door Nathan Cofnas: "IQ hangt samen met ras", volgens Cofnas. Een bewezen feit, en toch zorgde het voor ophef bij UGent. Peter De Sutter wist er geen raad mee, deed ook geen moeite om te gaan speuren naar wetenschappers die op gelijke golflengte als Cofnas beweren dat zwarten gemiddeld zwakker presteren op intelligentietests dan blanken.

Wetenschappers die tegenwoordig het verband onderzoeken tussen ras en intelligentie, en intelligentieverschillen tussen volkeren napluizen, worden politiek correct aan de kant geschoven als 'wetenschappelijke racisten'... Terwijl het onderscheid tussen superieure en inferieure rassen helemaal geen probleem was in de vorige eeuw, toen aangeboren intellectuele verschillen tussen verschillende rassen algemeen aangenomen werden, toen intellectuele achterstand van zwarten op blanken een bewezen gegeven was.

Mijn inzichten over de zwarte bevolking... In mijn opleiding leerde ik over de superioriteit van het blanke ras op het zwarte ras. Ik maakte kennis met theorieën over rasverschillen, over een hogere intelligentie bij Europeanen dan bij Afrikanen. Meerdere onderzoekers publiceerden hun rastheorieën die later helaas weggezet werden als wetenschappelijk racisme.