Aan de Schoolpoort

Het aantal geweigerde inschrijvingen is dit schooljaar fors gestegen. Vorig jaar in Antwerpen, nu in Brussel en Oost-Vlaanderen. 'Gebrek aan plaats' klinkt het als oorzaak van de weigering. Weten alle Vlaamse ouders wel dat allochtonen voorrang hebben? Dat allochtonen als eersten door de schoolpoort naar binnen mogen?... Eigen leerlingen laatst. Zo hoort het politiek correct.

Heeft er iemand ooit allochtone ouders zien kamperen aan een schoolpoort? Om er hun serie allochtoontjes te kunnen inschrijven? Heeft iemand dat ooit gezien? Neen! Allochtonen hoéven niet te kamperen, ze worden met open armen ontvangen in de school van hun keuze, zonder tentje, zonder bivakmutsje... En ondertussen verdwijnt de Vlaamse leerling, met een weigering op zak, stilletjes op de achtergrond. Zoals het een echte Vlaming betaamt, bescheiden en nederig, in dienst van zijn vreemde medemens.

Discriminatie van de Vlaamse Leerling

We gaan even terug in de tijd. In 2002 kwam er het GOK-decreet (GOK = Gelijke OnderwijsKansen), een wettelijk verzinsel om allochtone leerlingen te kunnen spreiden over alle scholen. Een totale invasie dus. Geen blanke scholen, geen donkere scholen. Weg met concentratiescholen. "Concentratiescholen moeten gemengde scholen worden", dat was toen de kreet om allochtonen ongezien en onopvallend te laten opgaan in de Vlaamse massa. Mission Impossible. Multi-verval. Hier en daar zagen we het onderwijsniveau al dalen in witte scholen. Het viel niet echt op, het ging als in een slakkengangetje, een slakje komt ook ooit waar het écht zijn wil.

Het nieuwe decreet was gelijker voor allochtonen dan voor onze eigen leerlingen, omdat een kind onder GOK viel als er thuis geen Nederlands gesproken werd of als de moeder geen diploma heeft. M.a.w. alleen allochtone leerlingen komen in aanmerking om van het voorkeursbeleid te genieten. ZIJ zijn de doelgroep als er met fortuinen gesmeten wordt. Dat is altijd al zo geweest.

Het GOK-beleid kwam voort uit overbezorgdheid van de regering voor het groeiend aantal allochtone leerlingen, een soort radeloosheid, een noodgreep, zoals er meerdere maatregelen uit de politiek correcte mouw geschud werden ten koste van onze Vlaamse leerlingen.

Het GOK-beleid faalde omdat er steeds meer allochtoontjes bijkwamen. Vanwaar ze bleven komen wisten we eerst niet, nu wel.

Kansarmoede

In 2012 heeft minister Pascal Smet het oude GOK-decreet opgepoetst, nieuw leven ingeblazen, en hij ging gewoon door met een beleid dat van Vlaamse leerlingen tweederangsleerlingen maakte. Een beleid dat     kansarmoede automatisch linkt aan allochtonen. De Voorrangsregels! Wie heeft er voorrang om ingeschreven te worden in een school naar keuze? Pascal Smet heeft er geen doekjes om gewonden, toen hij, in zijn streven naar gemengde scholen, stelde dat vanaf september 2012 de scholen verplicht waren om bij de inschrijving voorrang te verlenen aan 'kansarme' leerlingen. Onder 'kansarm' verstond men een gezin met een moeder zonder diploma en waar de thuistaal niet het Nederlands was. Tja, dan is de doelgroep duidelijk, dan zijn alle allochtone huishoudens kansarm, ondanks een fortuin aan kindergeld. Hiermee discrimineerde de minister de Vlaamse gezinnen met échte kansarmoede, de eenoudergezinnen, pleeggezinnen, nieuw-samengestelde gezinnen, co-ouderschap, emotionele verwaarlozing, incest... 

24-05-2015 om 18:54 geschreven door lieve

Die Hollanders toch. Nu willen ze ook al in de kinderopvang meertaligheid invoeren. Geïnspireerd door meertaligheid in het onderwijs.

Minister van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, Lodewijk Asscher, zit op een plan te broeden om naast het Nederlands als voertaal, ook Engels, Frans of Duits toe te laten. Voor kinderen vanaf 4 jaar. De klein boelekes moeten nog even wachten om Engels, Frans en Duits te spreken in de kinderopvang.

In zijn streven naar meertalige buitenschoolse opvang vergeet de minister welke zware emotionele impact een kinderopvang heeft op het kind, en in het bijzonder de buitenschoolse opvang. 

Hoezo, emotionele impact? 

Een zuigeling aan de moederborst is zichzelf, voelt zich geborgen en veilig, geniet van de lustige tepel waaruit het lekkere vocht komt... om dan plotseling ontrukt te worden van de gelukzaligheid van de sappige melkborst. Bij het krieken van de dag wordt de zuigeling uit zijn zalige slaap gewekt om naar de opvang gebracht te worden.

In het vroege ochtendgloren worden kindjes gedumpt in een of ander kinderhotel waar ze opgevangen worden door wildvreemden, omdat pa en ma er geen raad mee weten, omdat de kindjes niet passen in hun dagschema. Een kinderopvang is een weeshuis zonder moederlijke affectie, waar ze verweesd achterblijven zonder te weten wanneer mama hen weer komt halen. De extra psychische belasting voor kleintjes die lange tijd zonder hun moeder de dag moeten doorbrengen op een andere plek dan thuis bij hun moeder, kunnen fysieke en psychische schade lijden. Als zuigelingen 's avonds pas door hun moeder in de armen gesloten worden, maken ze kans om in zichzelf te keren, om traag en futloos te worden.  

Vanaf het euforische moment van de verwekking tot aan de bevalling, kijken ouders hunkerend en vol verwachting uit naar hun nieuwe spruit. En als het dan eenmaal zover is, als het wezentje de baarmoeder verlaat en in zijn eentje de uitgang gevonden heeft, willen ze verlost worden van dat schepseltje. Weg ermee. Naar de opvang.

Ook oudere kinderen in de opvang missen het 'thuisgevoel' na schooltijd. Ook zij worden extra belast. Zie maar eens hoe ze soms verloren ronddwalen op de speelplaats.

Genoeg over de miserie en ellende van weeskinderen in de opvang. En dan zouden ze nog eens een vreemde taal moeten leren? Het beetje vertrouwdheid van de eigen taal verliezen ze dan ook nog.

Tenslotte kan er nog een addertje verborgen zitten in de plannen van de Nederlandse minister. Meertaligheid invoeren in kinderopvang? Ik denk dat het een vermomde omweg is om later met 'opvangkinderen' in hun eigen thuistaal te kunnen communiceren...

22-05-2015 om 19:02 geschreven door lieve

Lyceum, schooljaar 1997-1998, onder leiding van directeur Wijsneus.

Het lyceum was toen nog een bloeiende witte school... totdat er vreemde eenden in de bijt binnensijpelden. Ik heb het zien gebeuren. Zo van die rare kwasten, verloren gelopen en verzeild geraakt in het eerste middelbaar. Geslaagd in het zesde leerjaar waar een leerkracht niet racistisch wou zijn en de Turkse leerlingen liet slagen. Ja, zo werkte dat.

Ferat was een Turkse leerling in het eerste middelbaar. Zijn klasgenoten waren blank, gemotiveerd en gedisciplineerd, zo van die eigenschappen waar we ver naar moeten zoeken bij migrantenleerlingen.

Ferat viel de eerste week van het schooljaar al uit de toon door ernstige gedragsproblemen, ook door onvoldoende capaciteiten, een onbekwame belhamel dus. Hij was er zo eentje die zich niet wilde integreren in het normale schoolgebeuren. Halsstarrig bleef ie naast de sporen lopen en in de kijker ook nog. Herhaaldelijk werd hij gewaarschuwd, maar toonde geen enkele poging om van goede wil te zijn.

Uiteindelijk organiseerde Wijsneus een speciale vergadering met als onderwerp: Verwijdering uit School. Voor migrantenleerlingen lag dat toen heel erg gevoelig. Niemand wou de onverdraagzame uithangen. Sommige leerkrachten wilden hem zelfs nog een 29ste kans geven... Vlaams Jefke zou allang met klikken en klakken buitengesmeten zijn, zonder poespas errond zoals bij migrantenleerlingen.

Lieve kreeg de ondankbare opdracht om samen met het Integratiecentrum een nieuwe school voor Ferat te zoeken. Ja, dan krijgen die sloebers ook nog eens bijstand plus een paar verlofdagen om een andere school te zoeken. En Wijsneus was verlost van een lastige karwei. Die man verstond de kunst om zich te verstoppen als het heet werd. Achter de coulissen dirigeerde hij intriges rond moeilijke leerlingen. En ondertussen was hij onzichtbaar en ongenaakbaar.

Ik voelde me bedreigd en overgeleverd aan de dames van het Integratiecentrum, aan een stelletje wilde wolvinnen die het niet eens waren met Ferats verwijdering uit school. Een Turkse medewerkster van het Integratiecentrum belde me zelfs thuis op. Het maakte een intimiderende indruk op mij.

Gewapend met een dictafoontje begaf ik me naar mijn gesprekspartners. Toch erg hé als je zulke maatregelen moet nemen om een gesprek zakelijk te houden. Het toestelletje zette de dames aan om voorzichtig te blijven en zeker niet in de aanval te gaan.

Hoe het afgelopen is met Ferat? Ik weet het niet. Dat soort kereltjes verhuist vaak van de ene naar de andere school zonder iets te bereiken, zonder iets te presteren, en dan blijven ze overal zo wat rondhangen en iedereen ambeteren tot ze rijp zijn om te gaan doppen...

21-05-2015 om 18:54 geschreven door lieve

21-05-2015 om 18:12 geschreven door lieve

We zijn weer een stapje dichter bij de verovering van het westen door de moslims.

Vanaf volgend academiejaar komt er een nieuw vakkenpakket 'Islamic Worlds' voor geschiedenisstudenten aan de UA. Deze vernieuwing beoogt een minder eurocentrische opleiding van historici. De nieuwe cursussen over de islamitische cultuur wil geschiedenisstudenten minder westers doen denken, en meer globaal hun blik verruimen buiten Europa.

Ook zijn er steeds meer allochtone studenten met een islamitische achtergrond. "Het is niet slecht om ook voor deze groep de opleiding Geschiedenis wat aantrekkelijker te maken", zo zeggen ze aan de UA.

Komen moslimstudenten niet hier studeren om zich te integreren in het westen? Dat moeten we stimuleren en hen weghouden van islam en islamitische aangelegenheden, en niet zoals aan de UA  lessen over islamitische cultuur in de opleiding te gaan aanbieden. Het negeren van de islam vind ik trouwens voor het hele onderwijs gelden.

Dus... Islamcultuur aan de Universiteit Antwerpen?

En dan vraag ik me af wat er mis is met eurocentrisch denken, met westerse behoudzucht?! We moeten de rijkdom van het westen koesteren en behoeden voor vernietigende invloeden van buitenaf!

Het vak GESCHIEDENIS moet in ere hersteld worden! Al vanaf de lagere school zouden leerlingen moeten horen over de nefaste gevolgen van volksverhuizingen. Ze moeten horen hoe grote beschavingen en rijke culturen ondermijnd werden door een massale toevloed van vreemdelingen die andere waarden en minderwaardige ethiek meebrachten en deponeerden midden in een rijke cultuur. Leerlingen moeten in geschiedenislessen alles vernemen over het lot van grote beschavingen met vergane culturen!

19-05-2015 om 19:48 geschreven door lieve

We hebben er niets meer over vernomen. De ontknoping mochten we niet kennen. De oplichtingspraktijken van een islamleraar werden in een islamitische doofpot gestopt. De ophef rond zijn persoon duurde maar heel even... Helemaal anders dan bij de Vlaamse kleuterjuf die al twee jaar lang op de hielen gezeten wordt door een moslimadvocaat...

Kent er iemand een moslim die door een Vlaamse advocaat zo obsessief achtervolgd wordt? Kent er iemand een Vlaamse advocaat die krampachtig de schuld wilt bewijzen van een moslim? Kent er iemand een Vlaamse advocaat die Vlamingen aanspoort om in beroep te gaan tegen de vrijspraak van een moslim?... ??????

Waar gaat het over? Wel, drie jaar geleden kwam Recep Atak, een Genkse islamleraar, in het nieuws nadat hij van tientallen mensen geld afgetroggeld had. Onder valse voorwendsels wist hij een vertrouwensband op te bouwen met heel wat mensen die hem uit medelijden geld leenden. Geld, dat ze natuurlijk nooit terugzagen. Met een blind vertrouwen gaven zijn dorpsgenoten hem het gevraagde geld, in de overtuiging dat ze elkaar moesten helpen.

De 'geleende' sommen varieerden van enkele honderden euro's tot 200.000 euro. Er was zelfs een naiëve mede-Turk, één van de slachtoffers, die een eigen lening aanging om de islamleraar voort te helpen. Andere gedupeerden vertelden dat de islamleraar ook actief was in Hasselt en Luik.

Na klachten van gedupeerden ging het parket de zaak onderzoeken. De Genkse politie verwachtte toen nog meer gevallen van opgelichte mensen die hun geld kwijt waren aan de islamleraar. En toch waren er nog slachtoffers die geen klacht indienden uit angst en schaamte. Later is het aantal klachten tegen de Genkse islamleraar gestegen.

In februari 2012 haalde Recep Atak, de Genkse islamleraar-oplichter, de koppen in HBVL. Ik was onmiddellijk geïnteresseerd omdat mijn ervaringen met islamleraars negatief en deprimerend waren.  Die snorremannen waren medeschuldg aan de mislukte integratie van moslimleerlingen in de Vlaamse leerlingenpopulatie.

Het vervolg van de oplichterspraktijken van Recep Atak ken ik niet. Wellicht zal hij nu furore maken met zijn 'schenkingen' en niemand, ook niet het parket, zal hem nog iets in de weg leggen...

18-05-2015 om 21:57 geschreven door lieve