Dinsdag 15 april 2008
Functioneel Moedertaalonderwijs
In 1984 startte een "pilootproject" voor de migranten van een atheneum in H. "Functioneel Moedertaalonderwijs" was de naam van het project. Toen hadden de schoolmensen nog de pijnlijke illusie dat ze de migranten Nederlands konden leren.
Het was een "pilootproject" dat het terrein moest verkennen, zie het
maar als een kladversie van alle kostbare projecten die later volgden. "Parels voor de Zwijnen", zo heb ik die projecten al eens eerder genoemd...
"Moedertaalonderwijs"? Klinkt misleidend. De moedertaal is toch de taal waarin men heeft leren spreken?! Dus toén al in het prille begin was het onderwijs bewust bezig met voorrang te geven aan de eigen taal van de migrant. De allochtone voorrang van links... Inmiddels begon in school de bewondering voor alles wat vreemd was aan ónze taal en cultuur ziekelijke proporties aan te nemen. Een hoop extra lestijden en extra leerkrachten werden immers gesubsidieerd, en gesofisticeerd materiaal kwam er met hopen aan, islamleerkrachten, tolken... er kwam geen eind aan. Huisartsen schreven vlot attesten om moslimmeisjes vrij te stellen van turnen en zwemmen, spijbelaars die een half schooljaar misten, slaagden toch op het einde van het schooljaar. Geestelijke Gezondheid creëerde zelfs een migrantenteam "om rekening te houden met de culturele eigenheid van hulpvragers van niet-Belgische origine" (?!)... en nog véél meer. Dus iedereen was nerveus bezig om de migranten te verwennen, om ze in de schijnwerpers te zetten, op een voetstuk te zetten, om ze aan te moedigen en te belonen. Maar ondertussen zat Pietje Jansen als enige Belgje in een klas vol Turkjes en Marokkaantjes, helemaal alleen aan zijn lot overgelaten. De misdadige verwaarlozing van Pietje Jansen gebeurde ergens in de jaren '90...
De allochtone pubers van vroeger zijn nu volwassenen met hele rijen eigen schoolgaande kinderen. Natuurlijk herinneren ze zich nog hun fijne schooltijd toen alles mocht en niets moest, toen ze altijd in het middelpunt van de belangstelling stonden, toen ze voelden dat hun hele omgeving zich voor hen uitsloofde...
Wijzelf hebben hen machtig gemaakt!
SIEN
"Moedertaalonderwijs"? Klinkt misleidend. De moedertaal is toch de taal waarin men heeft leren spreken?! Dus toén al in het prille begin was het onderwijs bewust bezig met voorrang te geven aan de eigen taal van de migrant. De allochtone voorrang van links... Inmiddels begon in school de bewondering voor alles wat vreemd was aan ónze taal en cultuur ziekelijke proporties aan te nemen. Een hoop extra lestijden en extra leerkrachten werden immers gesubsidieerd, en gesofisticeerd materiaal kwam er met hopen aan, islamleerkrachten, tolken... er kwam geen eind aan. Huisartsen schreven vlot attesten om moslimmeisjes vrij te stellen van turnen en zwemmen, spijbelaars die een half schooljaar misten, slaagden toch op het einde van het schooljaar. Geestelijke Gezondheid creëerde zelfs een migrantenteam "om rekening te houden met de culturele eigenheid van hulpvragers van niet-Belgische origine" (?!)... en nog véél meer. Dus iedereen was nerveus bezig om de migranten te verwennen, om ze in de schijnwerpers te zetten, op een voetstuk te zetten, om ze aan te moedigen en te belonen. Maar ondertussen zat Pietje Jansen als enige Belgje in een klas vol Turkjes en Marokkaantjes, helemaal alleen aan zijn lot overgelaten. De misdadige verwaarlozing van Pietje Jansen gebeurde ergens in de jaren '90...
De allochtone pubers van vroeger zijn nu volwassenen met hele rijen eigen schoolgaande kinderen. Natuurlijk herinneren ze zich nog hun fijne schooltijd toen alles mocht en niets moest, toen ze altijd in het middelpunt van de belangstelling stonden, toen ze voelden dat hun hele omgeving zich voor hen uitsloofde...
Wijzelf hebben hen machtig gemaakt!
SIEN








1 reactie op dit bericht
Nutteloos
Die éénhersencelligen geloven nog dat de aarde plat is en de evolutieleer verwerpelijk.
Zélfs zogenaamde "évolués" die dokterstudies volgen aan universiteiten in Groot-Brittanje WEIGEREN primaire onderzoeken te doen bij dames tijdens hun praktijklessen; ze zijn zelfs niet bereid de cursusdelen over venerische ziektes te volgen; liever BUIZEN dan daaraan deel te nemen! (bron site van BBC)
We zouden ze beter laten stikken in hun onnozele achterlijkheid.