Om deze hopelijk, vrolijke, fleurige feestdag in stijl af te sluiten, enkele overwegingen, overgenomen van de collega's van Het Vrije Volk.nl over de wensen van Zweudse Möslims. Kunnen we zo bij ons in de Kamer laten goedkeuren, met dank voor de vertaling.
Stapt u in mijn Noorse Fjord of doen we de Zweedse Volvo : u mag kiezen. Het Kamelenseizoen is nog niet bezig en de Elanden zitten bij de Noordpool de Lappen op te warmen. Multikul heeft ook zijn nadelen, weet u.
De overheid geeft veel geld uit om immigranten te laten integreren en gemengde buurten en scholen te bevorderen. Onze vertaler Scandinavische talen wees ons op een Zweedse site voor moslims, waaruit blijkt dat ze daar helemaal geen zin in hebben. Niet verenigbaar met de moslimidentiteit. Vandaag deel 1.
Factoren die moslimkinderen beïnvloeden
Om een goede samenwerking tussen moslimfamilies en de school alsmede de moskee te creeëren.
In Zweden leven de meeste moslimfamilies als minderheidsgroep tussen overwegend Zweden (getalsmatig). Dit beïnvloedt de moslimkinderen in hun karakterontwikkeling en m.b.t. de godsdienst waar ze toe behoren. Om dat te voorkomen, moet de school de kinderen de mogelijkheid bieden tot islamitisch onderwijs. Er zijn geen zogenaamde islamitische scholen in Zweden, enkele uitzonderingen daargelaten – in een klein aantal islamitische centra. Die scholen zijn er niet in voldoende mate. Tegelijkertijd heeft Zweden immigrantenkinderen de mogelijkheid voor onderwijs in de moedertaal aangeboden. Dit onderwijs is echter ineffectief gebleken, omdat het niet als godsdienstonderwijs vastgelegd is, wat ervoor zorgt dat zowel onderwijzer als leerlingen het niet prettig meer vinden om daaraan samen verder te werken.
Het beste zou zijn als het onderwijs in de moedertaal zich allereerst concentreert op het godsdienstonderwijs. Dat moet worden aangevuld door volledig islamitische activiteiten in de overige islamitische centra, niet alleen wat het islamitische onderwijs betreft maar ook wat betreft culturele, sociale en sportactiviteiten.
Op school
Kinderen hebben geen toegang tot halal voedsel, d.w.z. vlees dat op de juiste manier geslacht is (wat trouwens niet alle moslims als een absolute verplichting zien) en voedsel dat geen varkensvlees bevat en andere produkten die gemaakt zijn met gelatine, reuzel enz. De kinderen zijn gedwongen tegen zulke omstandigheden ''nee'' te zeggen.
Hun manier om met je lichaam om te gaan, bv. onder de douche, op het strand en in de sauna.
De islam staat het niet toe om zijn naakte lichaam aan wie dan ook te tonen. Het is onverenigbaar met de moslimmoraal voor leerlingen – jongens en meisjes – om samen te douchen en te baden en elkaars naakte lichamen te zien. Seksuele voorlichting en praten over seks en samenwonen en geslachtsgemeenschap op een explicitiete wijze ondermijnt de moraal van moslims. Via de school worden de kinderen door de niet-islamitische wereldaanschouwingen beïnvloed en door de meerderheid in de samenleving, die niet om religie geeft.
De oplossing van het probleem
* de introductie van zogenaamde islamitische kinderdagverblijven voor moslimkinderen of tenminste het reserveren van een deel van de huidige crèches voor moslimkinderen onder een moslimleiding.
* het bouwen van islamitische scholen.
* meer islamitische sociale en culturele activiteiten.
* een grondig onderzoek van informatie over de islam die momenteel in de Zweedse boeken staat, zodat de Zweedse jeugd een juist beeld van de islam zal krijgen. Op deze manier kunnen niet-moslims en moslims dichter tot elkaar komen.
* om moslimmeisjes en -jongens volledige steun te geven en een islamitische opvoeding, zodat ze hun islamitische tradities kunnen bewaren en dat ze geen slachtoffer worden van seksuele losbandigheid of seksueel geweld zoals wij dit allen kunnen constateren in de Zweedse samenleving.
* het onderwijs over seks en samenleven en geslachtsgemeenschap op een moralistische manier, bv. door klassen te splitsen en de jongens en de meisjes apart te onderwijzen, en het nalaten om al te gedetailleerd over geslachtgemeenschap te praten.
* de leraren het het personeel in de Zweedse scholen, de kleuterscholen en de crèches moeten zich er bewust van zijn dat de moslimkinderen niet tot de christelijke traditie behoren, maar moslims zijn en dat ze uitsluitend als moslims behandeld zullen moeten worden.
* eigenlijk willen we geen aansluiting/verbinding met de christelijke religieuze inhoud van bv. de viering van Pasen, St. Lucia en Kerstmis. Men zal het vermijden om kinderen bv. een kribbe met het Jezuskind te geven, om moslimkinderen paaseieren te laten schilderen en om Påskris (noot vertaler: = Scandinavische versiering met berkentwijgen e.d.) en kleine paaskuikens als decoratie te gebruiken en ook om te praten over Christus' dood aan het kruis in het bijzijn van de moslimkinderen.
* overnachting in de werkweek van een school is volledig verboden voor moslimmeisjes als ze niet in het gezelschap zijn van hun vader of een volwassen broer.
* het godsdienstonderwijs behoort zo geregeld te zijn dat de moslimleerlingen hun godsdienstonderwijs in aparte lokalen voor moslims krijgen, zodat ze de islam zullen leren, alsmede hun moslimidentiteit kunnen bewaren, of een islamdeskundige ter beschikking te stellen om de leerlingen in het (godsdienst) vak te kunnen onderwijzen.
* het doel van het onderwijs in de moedertaal dient te zijn dat de kinderen moslims moeten zijn en moeten blijven, bijvoorbeeld dat een niet-gelovige of een christelijk gelovige onderwijzer de kinderen niet zal beïnvloeden, maar dat de leraar in de praktijk neutraal behoort te zijn.
Zo, werk genoeg aan de winkel : de overname van het Westen wordt goed voorbereid, we zullen een handje helpen.
Recordje !
