141 Sprekenxml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

In D.S. van 12.11.2007 ‘Nederlands op school’ merkt men terecht op dat allochtone kinderen aangemoedigd dienen te worden om zoveel mogelijk Nederlands te spreken, binnen en buiten de schoolpoort.

Wat is hun beginsituatie ?  Als ze op het 0 – niveau starten hebben ze reeds een leerachterstand t.o.v. onze Nederlandstalige kinderen van minimum 3 jaar (als ze al vanaf die leeftijd in het kleuteronderwijs stappen).  De tweede handicap is het feit dat ze thuis geen Nederlands zullen spreken, tenzij de ouders Nederlands spreken en dat deze de voertaal is thuis.  Dus de ouders moeten ook zo snel mogelijk Nederlands leren.  Maar die hebben uiteraard een enorme achterstand t.o.v. de Nederlandstalige ouders.

Een plaats geven in de klas aan hun moedertaal is terug naar af.  Bovendien is dat vaak onmogelijk omdat er zoveel verschillende allochtonen in de klas zitten.  Welke taal ga je dan kiezen ?

De Foyer gaf een map uit ‘Thuis spreek ik ook!’; online :  www.foyer.be

Bru-taal werkt met vrijwilligers www.bru-taal.be
Arch’educ en Vormingplus hebben café combinne www.cafecombinne.be
Het steunpunt vrijwilligerswerk Brussel pakt uit met ‘het punt’ www.hetpuntbrussel.be